教师职业道德修养培训教材.pptVIP

第九章　教师职业道德修养 教师职业道德修养是教师职业道德活动的重要形式之一。 学习教师职业道德修养，将有助于 1、教师自觉加强职业道德修养; 2、提升职业道德境界。 第一页，共三十七页。 第一节　教师职业道德修养的含义及其意义 一、 教师职业道德修养的含义 教师职业道德修养一般是指教师为了培养高尚的师德所进行的自我锻炼、自我教育、自我陶冶及其所达到的师德水平和精神境界。 外在修养 内在修养 技能 知识 情操 品德 思想 气质 礼仪 谈吐 仪表 第二页，共三十七页。 概念辨析 请用最简洁语言论述教师职业道德修养与教师职业道德教育这两个概念的差异 2 请分析教师职业道德修养与教师职业道德教育二者之间的关系 第三页，共三十七页。 二、 教师职业道德修养的意义 1. 师德修养是教师个体职业道德品质形成和发展的要求 2. 师德修养是教育现代化对教师的要求 3. 师德修养是社会对教师的要求 第四页，共三十七页。 第二节　教师职业道德修养的目标 教师职业道德修养的目标是对教师职业道德修养预期结果的一种价值限定和观念化形式，反映了教师自我锻炼、自我教育、自我陶冶的要求和所要达到的精神境界,规定了教师应该具备的道德标准,影响着教师职业道德修养内容的确定以及途径和方法的选择。 整个职业道德修养活动过程中,目标起着主导性作用。 第五页，共三十七页。 教师职业道德修养目标的意义 教师职业道德修养目标的确定 ——有利于教师职业道德修养始终沿着正确的轨道进行, 第六页，共三十七页。 教师职业道德修养目标的确定 ——有利于教师科学地选择教师职业道德修养的内容、途径和方法,切实提高师德水平。 第七页，共三十七页。 一、 教师职业道德修养目标设计的依据和原则 教师职业道德修养目标设计的依据 由各级国家机关制定的具有不同效力的相关法律、法规和条例是制定教师职业道德修养目标的法律依据。 你能举出一些例子吗？ 素质教育的发展要求是制定教师职业道德修养目标的现实依据。 第八页，共三十七页。 2. 教师职业道德修养目标设计的原则 坚持广泛性和先进性相结合的原则 (2) 坚持定性和定量相结合的原则 (3) 坚持继承优良道德传统和弘扬时代精神相结合的原则 第九页，共三十七页。 二、 教师职业道德修养的目标体系 教师职业道德的组成 道德习惯 道德行为 道德信念 道德意志 道德情感 道德认识 教师职业道德修养 第十页，共三十七页。 教师职业道德修养的目标体系 公民道德目标 个人的全面发展目标 教师道德目标 公民道德目标 教师道德目标 公民道德目标 教师道德目标 个人的全面发展目标 教师道德目标 第十一页，共三十七页。 一、公民道德目标 爱国守法 个人与国家 明礼诚信 个人与他人 团结友善 勤俭自强 敬业奉献 个人与社会 第十二页，共三十七页。 二、教师道德目标 教师道德品质的内涵 教师道德品质是教师在长期的教育教学实践活动中形成和发展起来的,在个体的道德意识和道德行为中表现得比较稳定的特点和倾向。 第十三页，共三十七页。 教师职业道德品质集中体现了教师职业道德的原则和规范,反映了教师道德素质的具体要求。 第十四页，共三十七页。 (2) 教师道德品质的形成 教师道德品质的形成过程中,教师职业道德修养是内在基础和主观条件,教师职业道德教育是外在因素和客观条件,而教师的社会实践则是将主观和客观因素联结起来的桥梁,具有决定性意义。 教师职业道德修养 教师职业道德教育 教师的社会实践 第十五页，共三十七页。 (3) 教师道德品质的内容 诚实守信 开拓创新 尊重学生 敬业奉献 自尊自强 第十六页，共三十七页。 3. 人的全面发展目标 不同的历史时期，人的全面发展有不同的内涵和要求： 马克思？ 当今时代的中国？ 第十七页，共三十七页。 第三节　教师职业道德修养的内容 教师职业道德修养 提高师德认识 陶冶师德情感 锻炼师德意志 坚定师德信念 培养师德行为、习惯 第十八页，共三十七页。 一、 提高教师职业道德认识 (1)对教师职业道德价值的认识。 (2)对教师职业道德规范原理的认识。 (3)提高教师职业道德的判断能力。 第十九页，共三十七页。 二、 陶冶教师职业道德情感 教师职业道德情感是教育工作者根据一定的教师职业道德观念,在处理相互关系、评价某种行为时所产生的内心体验,它在师德品质的培养中起着重要的催化和调节作用。 第二十页，共三十七页。 教师道德情感既是把教师的师德认识转变成师德意志和