学习型组织的五项修炼.pptVIP

* 第四项修炼 团队学习 . * 为什么要强调团队学习 但是许多团队 个人智商都很高，120以上 团队智商却很低，62 时代 过去 现在 组织 取胜 主要靠开发 人力资源 主要靠开发 廉价物质资源 关键依靠 一、二个 领导人 整个团队 . * 智商80以上从事创造活动不存在任何困难智商80以上占总数的88％以上 中下智力 临界智力 智力不足 中上智力 优秀 非常优秀 中智 46％ 16％ 10％ 16％ 8％ 60 70 80 90 110 120 130 140 100 . * 团队应该是人才的集合 “团”者， “才”在同一方框内。 团队的作用的发挥，要重视在同一范围内的才能互补，形成合力。 . * 团队学习 提高成员整体搭配和实现共同 目标能力； 团队培育了共同愿景,才能使组织 有效学习； 能提高团队整体素质提升组织价 值观。 . * 中国人智商全球最高 —英国《泰晤士报》，《环球日报》2003.11.13转 全球智商最高：105 （中国、新加坡、 韩国、日本） 一 般 人 智商：85~115 人类平均智商：100 全球智商最低：70 （非洲撒哈拉沙漠以 南地区和加勒比地区） . * 团队学习 目的：使团体智商个人智商 使个人成长速度更快 关键：深度汇谈（Dialogue） 即：每人全部摊出心中的设想，真正一起思考 障碍：自我防卫 . * 哈佛大学阿吉瑞斯对许多企业研究后指出：大部分管理团体都会在压力面前出现智障。 四种妥协 为了保护自己－－不提没把握的问题 为了维护团结－－不提分歧性的问题 为了不使人难堪－－不提质疑性的问题 为了使大家接受－－只作折中性结论 . * 有效的深度汇谈 “悬挂”假设 视彼此为工作伙伴 要有深度汇谈的辅导者 . * 把一切已成为定论的东西看作为假设挂起来。 （允许修改、补充、推翻） 一般有四种“假设” 结论 – 经过思考得出的结论 方案 – 讨论后定下的方案 经验 – 成功的东西, 不用讨论 问题 – 争论不下的问题 “悬挂”假设 . . . * 学习型组织的五项修炼 . * 在变革中创建学习型组织 增 强 变 革 的 动 力 —— 自 我 超 越 化 解 变 革 的 阻 力 —— 改 善 心 智 模 式 建 立 变 革 的 愿 望 —— 建 立 共 同 愿 景 组 织 变 革 的 团 队 —— 团 队 学 习 改 善 变 革 的 领 导 —— 系 统 思 考 . * 第一项修炼 自我超越 . * （一）为什么强调自我？ 内因是根据，是第一位的。 外因是条件，是第二位的。 . * （二）怎样才能自我超越 要开展境界教育 要从“ 工具性”的工作观转 变为“ 创造性”的工作观 要向极限挑战 . * 三种极限 死亡 极限 常规极限 自我极限 . * 创造高峰黄金时期曲线 0 28 55 年龄（岁） 人数 . * 江泽民在接见“两院”院士时说： 世界科学家第一项发明61％在25岁以前 22岁 发明微积分 牛顿 22岁 环球航行《物种起源》 达尔文 29岁 发明留声机、电灯 爱迪声 30岁/34岁 提出“ 宇称不守恒”定律 李政道/杨振宁 26岁 提出狭义相对论 爱因斯坦 1998.6.1北京 30岁/28岁 发表共产党宣言 马克思/恩格斯 . * 自我超越的意义在于创造， 自我超越的人永不停止学习 自我超越是个人成长的修炼， 个人成长的修炼是学习型组织的精神基础。 . * 第二项修炼 改善心智模式 . * 心智模式 （一张隐藏的心灵地图） 深植于我们心中的各种图象、假设故事，日积月