四年级音乐小溪流水响叮咚教案.docxVIP

Word PAGE 1 PAGE 1 四年级音乐小溪流水响叮咚教案 ??小溪流水响叮咚教案 篇一??《小溪流水响叮咚》教案（详案） 教学目标：??一、情感目标：利用对唱曲的学习，感触歌曲所描绘的柔美意境，抒发对大自然的赞美和热爱。??二、过程与办法：利用多次倾听，不同方式的演唱，打击乐伴奏等音乐实践活动体味歌曲的意境；养成良好的唱歌习惯。并能用柔美、抒情的声音演歌唱曲《小溪流水响叮咚》。??三、学问与技能：熟悉并初步把握附点节奏及一字多音的演唱，唱会、唱准歌曲。??重难点：??1、 利用多种音乐实践活动培养同学良好的唱歌习惯并能唱会、唱准歌曲。 2.熟悉并初步把握附点节奏和一字多音的演唱。??教学过程： 导入新课： 师生问好！很兴奋与大家度过这节开心的音乐课。现在正是春暖花开、鸟语花香的时节，我们在去郊游的路上都会听到哪些大自然悦耳的声音呢？（风、雨等等）你能用一个象声词来仿照吗？师评价很形象，很生动等等。??小结：这些美好的声音就像是大自然的一首悦耳的交响曲，现在请跟着教师的琴声，我们用歌声来唱一唱。PPT。师生唱，唱歌办法的指导，面带微笑，轻声唱歌，师移调，暖声。??新课讲授：??1． 大自然中还有哪些美好的声音呢？听音乐告知我。（初听音乐，揭示课题并读课题） 2． 小溪一路换歌，路上遇见了哪些伴侣呢？听音乐告知教师。??（认识歌曲内容，旋律，感触速度、心情等音乐要素）??3． 让我们尾随小溪的脚步和这些伴侣打个招呼吧。??（和教师一起画旋律线）??小溪向前流动，见到伴侣翻起了一朵朵浪花，利用观看我们发觉歌曲分为几个乐句？4个，速度是怎样的？中速，心情呢？柔美抒情的??4、??让我们带着这样的心情演歌唱曲的第一段。注重坐姿、表情、轻声演唱 （跟录音原唱师生齐唱）??5、??第一次演唱就能基本跟上音乐的节奏，学生们的音乐素质还是很不错的，接下来跟着教师的钢琴完整演歌唱曲，把自己演唱有困难的地方做上记号，等会一起解决。 （跟钢琴找困难）??6、??解决一字多音，附点节奏及结尾处力度的变化处理。??（PPT:迎着农夫朴素的笑脸，聆听那洗衣姑娘歌声，啦啦啦啦……）??7、??师生接龙竞赛，就像是两条小溪在对话，看谁的声音温和、甜蜜。师示范什么叫对话，两句话的心情要全都，音色要统一。 （接龙演唱，细致处理）??8、??你们的声音一遍比一遍美了，现在完整演歌唱曲。 （跟琴完整演歌唱曲）??9、小溪一路向前流动，她的抱负和愿望是什么？跟着教师的琴声演唱其次段，在歌曲中寻觅答案。??（演唱其次段，解决一音多字，带着祖国的教案奔向海中，有没有演唱困难的地方？） 10. 跟琴唱其次段。 处理歌曲：??1、??现在教师加大难度，跟录音伴奏完整演歌唱曲两段，你们有信念跟上音乐的节奏吗？ （跟录音伴奏演歌唱曲，要求跟上节奏）??2、??还记得我们刚开头演唱的大自然的声音吗？沙沙，哗啦，嘀嗒。让我们把他们也加入倒小溪的歌声中。??（加入引子部分合伴奏演歌唱曲）??3、听到这么美好的歌声，向教师也想加入到你们当中。 （跟伴奏，师生接龙演唱） 教学拓展：??1、 有一位新伴侣也想加入你们柔美的歌声中，展示风铃：介绍风铃又叫音树，听音色，长音乐器。想一想适合加到歌曲的什么地方，歌曲更故意境。??2、跟伴奏唱，在心里加入风铃的声音，看谁的歌声美，表情好，我就请他上台。 （跟伴奏演唱两段，在心里探究加入风铃的声音） 3.请生上台。??（跟伴奏，生唱，上台的同学加入风铃）??刚才两位学生分离在歌曲每个乐句的结尾长音的地方加入了风铃，越发丰盛了歌曲的音色。??课后小结: 今日我们学习了歌曲小溪流水响叮咚，知道了歌曲的速度中速，心情柔美抒情，分为四个乐句，还知道了附点节奏和一字多音的演唱，学生们柔美的歌声给向教师留下了深刻的印象。今后的学习中希翼大家保持良好的唱歌习惯，才干你们悦耳的歌声唱歌漂亮的大自然。让我们在小溪流水响叮咚的歌声中结束今日的音乐课。音乐起……《小溪流水响叮咚》教案及教学反思 篇二??《小溪流水响叮咚》教案及教学反思??教学内容：??人音版教材第八册第六课《风景如画》之表演《小溪流水响叮咚》 教学理念：??本课教学设计始终把音乐新课标理念作为教学灵魂，以培养创新精神和实践能力目标为导向，面对全体同学，运用多种艺术形式来调动同学主动参加的乐观性，在愉悦的学习氛围中体悟、表现和享受音乐，并由此获得情感体悟，在潜移默化中陶冶情操。 教材分析：??这是一首柔美、抒情，富有田园风格的儿童歌曲。它的旋律婉转起伏，歌词纯朴生动，弥漫诗情画意。歌曲以欢快的小溪为题材，生动地描绘了大自然的漂亮景象，让儿童感触到生活的美妙，抒发了对漂亮祖国的深情爱意。歌曲为二段体，第一段（1-16