大班下学期数学教案《我家漂亮的尺子》含反思.docxVIP

Word PAGE 1 PAGE 1 大班下学期数学教案《我家漂亮的尺子》含反思  　　活动目标： 　　1、学习用手(拃)及脚(脚印)作为自然测量的工具。　　2、知道身体的各个部位都可以作为测量的工具，进一步堆积测量的阅历。　　3、乐意大胆试试，体悟用身体测量的爱好。　　4、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。　　5、让幼儿学习容易的数学题目。　　活动预备：　　PPT，记录表、笔、衣服，活动室内布置六条小路。　　活动过程：　　一、阅历回顾：我知道的尺　　1、师：你们熟悉这些尺吗?它有什么用?　　2、师：这些尺的长度、外形不一样，但是它们都有一个共同的特点是什么?　　幼：可以用来测量。　　老师小结：尺上面都有刻度，虽然它们的长度、外形不一样，但是都可以测量物体的长度。我给你们介绍一个小伴侣，她的名字叫多多，多多的妈妈测量物体都不用尺子哦，我们一起去看看吧~　　二、现场探究：理解身体尺　　1、手尺(引出长度单位拃的概念。)　　(1)师：妈妈是用什么来测量的?　　幼：妈妈是用手尺举行测量衣服的。　　(2)师：妈妈是怎样用手来量的?什么是拃?　　老师小结：把手伸直，从大拇指的尖尖头量到小指尖尖头这么长的距离叫拃。　　(3)这里有两件衣服，谁情愿来尝试。　　师：你们认为他们测量的怎样?为什么?　　老师小结：后面一个手和前面一个手接起来，这样首尾相接才干量的精确?????。　　手伸直一拃，小指按住、大拇指接住它，小指按住不动哦。　　再来，小指按住、大拇指接住它又一拃。　　(4)师：怎样才干让手尺尽量不变呢?　　老师小结：我们在测量的时候一定要注重，把手尺张到最大，每个手尺都一样长，这样一个手接着一个手，首尾相接的去量，才干量的精确?????。　　师：小手真实用，平时小手能做无数事情，现在小手还能做量一量的工具。这个工具就是一把美丽的尺子，它叫作拃。　　2、脚尺　　(1)师：多多用身体的什么部位量了哪里?上面的10和12是什么意思?　　(脚能不能做美丽的尺子呢?用脚印来量到底是怎么个量法呢?谁能来尝试?)　　(2)师：多多是怎样用脚测量的?　　老师小结：左脚右脚按挨次放上去，脚跟连脚尖，从头量到尾。　　(人有两只脚，一个脚印量完了，后面一个脚印可以接过来，脚跟去靠脚尖。本来我们身上的脚也这么管用，不但可以走路做运动，还可以做一把美丽的尺子。)　　3、幼儿操作　　(1)要求：这里有红色、黄色和蓝色的几条小路，选择一条自己喜爱?的小路，从起点到尽头，脚跟连脚尖量一量。并将量出的结果记录在表格里。　　(2)幼儿操作，老师观看。　　(3)沟通：请说说你测量的是哪条路，测量的结果是多少?你是怎么举行测量的?　　三、延长部分：拓展阅历　　1、师：多多家还有的什么?　　2、师：猜猜多多还会用身体的什么部位来量呢?　　(师：我们的身上就惟独这两把尺子吗?我们的书还没有看完，后面还有好多页，美丽的尺子也不止这两把。教师把书放在教室里，喜爱?的话可以去看一看，看看到底有几把尺子?)老师小结：本来我们的手、胳膊、脚，量量长、宽、高，我们的身体就是灵巧的尺子。　　附：　　绘本故事：《我家美丽的尺子》　　呀，我的衬衫袖子短了，裤子也穿不进去了，鞋子变小了，衣服也变短了吗?不对不对，是由于我长高了，你知道我长高了多少吗?个子是这么高!到爸爸的肚脐了。现在即不放搁板架我也能够到门铃了。手这么大了!嗯?还差很远呢，我什么时候可以像妈妈长得那么高?妈妈说不给我做衬衫，而预备给我做个连衣裙。要做连衣裙的话，需要毛线和织针，可是怎么也找不到尺子，妈妈不用尺子，而是用让我痒痒的妈妈手尺来量。看!张开胳膊，挺直腰板，一拃，两拃，三拃，用妈妈的手尺，测量从我的腰开头到膝盖的长度，量胳膊的长度，哈，量量胸围。这样才干做出个合身的连衣裙。我的尺寸量完了，都是用妈妈的手尺量的。真希翼妈妈快点把我的连衣裙做出来。以前姥姥也是这样给妈妈做衣服的。妈妈是向姥姥学的。哇，正巧合身。像用尺子量的一样，妈妈的手是随时可以用的方便的尺子。　　我的手也可以像妈妈那样吗?一拃，两拃，三拃，用我的拃来量量东西。嗯? 用拃来量衣柜太费劲了。那再用脚来量量吧，左脚右脚按挨次放上去，一个脚印，两个脚印，三个脚印我家沙发的长度是10个脚印，我的房间到玄关是12个脚印。　　教学反思：　　近两年来小学开展了数学绘本课，为了试试不一样的课，学习新的教学方式，我挑选了《我家美丽的尺子》，作为我本学期的组内研讨课。　　文中以身体中存在的尺来引领孩子了解生活中的非标准化测量，绘本先给了一个情境：在没有尺子的状况下怎么量呢？引领同学注重绘本中提到的用手尺可以测量连衣裙的长度，而且还很精确?????，再让同学思量：