大班下学期科学教案《种子在哪里》含反思.docxVIP

Word PAGE 1 PAGE 1 大班下学期科学教案《种子在哪里》含反思  　　活动目标： 　　1.探究发觉种子生长在植物的不同部位，多感官感知种子的外形与特征。　　2.乐于发觉，会比较生活中事物的特征并大胆清晰地表述自己的发觉。　　3.乐意动手操作，体悟发觉的乐趣。　　4.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆制造并共享与伙伴合作胜利的体悟。　　5.学会堆积，记录不同的探究办法，知道解决问题的办法有无数种。　　活动预备：　　物质预备：　　1、稻子、苹果、向日葵、花生等图片、　　2、各种种子的PPT　　阅历预备：熟悉一些植物的种子。　　活动过程：　　一、导入，激活幼儿寻觅种子的爱好。　　师：小伴侣们，今日植物王国派人给我们送来了一封邀请信，邀请我们参与他们的种子大聚会，你们想不想参与?不过他们给我们出了许多难题，答出来才干参与，让我们一起来看看吧。　　二、记录表猜测有没有种子师：国王给我们带来了一些种子的图片，他想让我们猜猜，这些植物和果实有没有种子，有些话在后面打，没有就打。并且动动小脑筋想一想他们的种子藏在哪里?把它的种子画在前面的图上。(发记录表)选几张记录表来点评，但不作推断师：我看到小伴侣们都把自己的猜测仔细的登记来了，那你们的猜测正确吗?现在我们跟着图片来验证一下我们的猜测到底正不正确。　　三、探究种子在哪里　　1. 向日葵师：了解向日葵的种子师：向日葵的种子在哪里?(花心里)那你们知道还有那些种子是藏在花心里的?说完看ppt　　2. 探究苹果的种子(点击苹果)看这是什么?它的种子又在什么地方呢?剖开苹果了解：请幼儿上来找一找。　　师：本来苹果的种子是藏在它的果肉里的，还有哪些植物的种子也是藏在果肉里的。幼儿说完看ppt　　3.花生的种子师：花生的种子藏在哪里呢?　　师：刚才我们看了那些植物的种子呀?你们有什么发觉吗?　　师小结：我们发觉许多植物都有种子，它们生长的部位也不一样，有些长在果肉里，有些长在花心里，有些是在壳子里。　　4、香蕉的种子师：香蕉有种子吗?他的种子藏在哪里呢?　　5、比较植物的种子：　　师：我们小伴侣前段时光，带来了好多的种子，我都把它放在后面的桌上了，请小伴侣们去看看，想想他们都是谁的种子，他们长得一样吗?有什么不同?(比较各种种子的特征)。　　老师小结：每种种子的色彩、外形、大小各不相同。　　四、种子连线师：这里还有一些种子，请小伴侣们来连连线。　　五、了解一些特别的种子。　　师：今日我们熟悉的种子他们都藏在果肉里，果壳里还有花心里。其实在植物世界里还有一些特别的种子，你们想不想知道呀?那我们一起来看看吧，如松树的种子外面没有果皮包着，还有不结种子的植物呢，如蘑菇、海带等。　　六、活动延长：　　师：现在教师有一个问题，这些没有种子的植物是怎么长出来的呢?(鼓舞小伴侣回家和爸爸妈妈查查资料，这些没有种子的植物是怎么长出来的)　　活动反思：　　在教学中幼儿是主体，把让幼儿成为学习的仆人这一理念贯通科学活动过程中。老师按照幼儿的认知结构特点、教学内容、教学情景等设计问题，它有利于激活幼儿乐学、会学。如在大班科学活动《种子藏在哪里》，活动目标是：1. 知道植物的种子有无数种类，它们各不相同，生长在各自的果实之中。2. 能探究发觉几种常见植物的种子且其生长于植物的不同部分，3．乐意动手操作，体悟发觉的乐趣。　　开头我请幼儿介绍自己带来的植物或果实，在找种子的活动环节，我提出问题先让幼儿猜一猜：种子会藏在植物的什么地方呢？小小问题把幼儿引入到找种子的活动中来。接着，再让幼儿出示找到的种子、沟通是怎样找到种子的。由于幼儿亲历了搜集的过程，都迫不及待的想把自己是怎样找到种子的讲给大家听，幼儿在沟通、汇报之中，把握了一些找种子的途径和办法，在亲历的活动中堆积了阅历、丰盛了情感，能力在不知不觉中得到了培养。我再次把问题抛给幼儿：假如今年这些果实吃好了，明年还想吃怎么办啊？这时有些小伴侣说去超市买、有些说去菜场买，我又一个问题，那菜场和超市里的菜啊什么的是哪里来的？这时有人说，可以种在菜地上，明年就会长出来。我马上表扬了这个小伴侣，并总结说，是啊，这些果实都是由他们的种子种出来的，这样我们才干吃到他们的果实。那你们知道他们的种子都在哪里吗？有些说丝瓜的种子在丝瓜里面，有些说水稻的种子也在水稻里面，我说你们都有这么多的主意，那么你们想不想自己去找答案啊，小伴侣齐声喊，想。小伴侣争先恐后的在找答案这样在开心的氛围中，大家都找到了答案。最后我请还有不知道种子在哪里的果实的小伴侣把果实拿出来大家来探讨。这样一个一个的问题都被小伴侣自己来解决了，小伴侣很愉快，由于自己能来解决问题了。这也正是纲要中说的幼儿是主体，老师主导作用。最后，引领幼儿