大班下学期语言教案《妈妈的爱》含反思.docxVIP

Word PAGE 1 PAGE 1 大班下学期语言教案《妈妈的爱》含反思  　　活动目标： 　　1.理解并把握诗歌内容，并能有感情的朗诵诗歌。　　2.体悟妈妈对自己的爱，并知道长大后该怎么回报妈妈。　　3.按照诗歌的内容举行容易的创编。　　4.利用聆听老师对图书书面语言的朗读，提高依据画面绽开想象并用较丰盛的语汇举行表达的能力。　　5.按照已有阅历，大胆表述自己的主意。　　活动预备：　　录音(妈妈叙述照看孩子的故事)　　活动过程：　　1.听录音妈妈讲故事。　　一位妈妈叙述从怀孕到诞生，以及孩子生病时如何照看孩子的故事。　　提问：听了这个故事你们有什么感触?　　2.学习诗歌《妈妈的爱》　　师：有一位诗人按照天下全部妈妈和孩子的故事创作了一首诗歌，名字叫《妈妈的爱》让我们一起来观赏一下。　　老师配乐有感情的朗诵一遍诗歌，提问诗歌内容：　　诗歌的名字叫什么?　　诗歌主要说了些什么?　　从哪儿看出妈妈的爱来的?　　为什么说妈妈的爱是清凉的风?遮雨的伞、滴落的泪?谴责的目光?　　3.幼儿学习朗诵儿歌：　　(1)理解并记住诗歌内容，结合图示举行朗诵。　　(2)配乐朗诵，感触诗句与音乐之间柔美抒情的旋律。　　4.引发幼儿研究平常妈妈还为你做了什么?(教案.出自：快思教案.网)怎样照看你的?　　幼儿结合自己的事例创编诗歌，体味有妈妈的体贴是一件幸福的事情。　　5.让幼儿向妈妈表述自己的感激之情。　　如：亲口对妈妈说一声 感谢，我爱你妈妈，为妈妈做一件小事等。　　附：诗歌《妈妈的爱》　　1.有一个很热很热的夜晚， 我从梦中醒来， 妈妈正给我扇着扇子， 汗水却湿透了她的衣裳。 啊!妈妈的爱是清凉的风。　　2.有一个很凉很凉的雨天， 妈妈到小学接我， 一把伞遮在我的头顶， 雨水却打在妈妈的身上。 啊，妈妈的爱是遮雨的伞。　　3. 有一回我病了， 妈妈抱我去医院。 摸着我很烫很烫的额头， 妈妈焦急地哭了。 啊，妈妈的爱是滴落的泪。　　4. 有一天，我打破了暖瓶， 对妈妈又说了谎， 妈妈的批判叫我脸红， 我不敢抬头看她的眼睛。 啊，妈妈的爱是谴责的目光。　　5. 一次教师叫用最字造句， 我说：我最爱妈妈。 妈妈告知我：最该爱的是祖国， 祖国是我们全部人的妈妈。　　活动反思：　　在本课中，我尽量避开了上学期浮现的识字与文本相脱离的问题。采纳了篇中识字、段中识字、句中识字、词中识字、单独识字的办法。最后，利用换个语言环境检验同学的识字效果。这种识字办法不但有利于同学理解字词在文中的意思，更有利于同学对课文的整体感知。　　这篇儿童诗篇幅较小，琅琅上口。课上，我采纳了范读、同学自读、同桌检查读、指名读等多种办法举行朗读。而且，每次在朗读前都有明确的要求，让同学带着要求有目的的读书，并做到准时点评。这样，经过多次读书，达到了读书百遍，其义自见的目的。按照二班级同学的年龄特点，读书读得遍数多了，自然就能够熟读成诵，从而达到堆积的目的。　　本课生字中的一个难点就是两点水旁字的构字特点。先让同学列举出的带两点水旁的字有哪些？再让同学探索逻辑。同学会发觉两点水旁的字跟冰凉、严寒有关，然后经过对照三点水旁与两点水旁字的构字特点，同学就很简单区别这两个偏旁；再如：扇字，我采纳了象形字的办法；遮雨的遮字是利用动作演示达到识字的目的。总之，识字要按照字的特点和同学的认知程度巧妙地设计，切忌生搬硬套。　　在举行其次课时教学时，我采纳以读悟情的办法，让同学反复低声、缓慢地读，精心地领悟文中表述的情感。同学在充分读以后，我就让同学相互沟通读书所得，并相机展示了一个写话练习：除了诗里所讲的，你觉得妈妈的爱还是什么？请写一写。　　问题刚提出来，有的学生好象不知所措，不知道该怎样去写，写些什么。看到这种状况，我准时结合生活引发同学：平常，妈妈是怎样爱我们的？妈妈在家里辛劳吗？都为我们做些什么？你爱妈妈吗？你怎样表述对妈妈的爱？并注重引领同学从日常小事中去发觉、寻觅妈妈的爱。　　学生们在教师的指导下，再回想起妈妈为自己所做的一切纷纷发言。这个说：我妈妈在家做饭、洗衣，太辛劳了那个说：我妈妈天天送我上学太累了等等。我就抓紧说：你们说的就是妈妈对是你们的爱。妈妈的爱是世界上最宏大的爱，我们应当怎样把这种爱表述出来呢？　　学生们在练习本上仔细地写起来，尽管有不少字他们不会写，但他们的热烈很高。 爱是指喜爱?达到很深的程度，继而人为之付出的感情。是指人类主动赋予的或自觉期盼的满足感和幸福感。