大班下学期语言教案《猫和包》3篇含反思.docxVIP

Word PAGE 1 PAGE 1 大班下学期语言教案《猫和包》3篇含反思  　　教案一 　　　　1.初步了解绕口令的特点，能在图标的协助下娴熟地朗诵绕口令。　　2.试试按照自己的学习方式逐步削减图标记忆绕口令，喜爱?朗诵绕口令。　　3.提升对语言表述技巧的爱好，培养思维的灵敏性。　　4.感知故事中象声词运用的趣味性。　　5.初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。　　　　1.按照绕口令内容自制教学图片。　　2.每人一份《猫和包》的图标（图标后面贴上双面胶)、贴图标的底板。（放在幼儿的座位下面）　　　　一、老师引领幼儿理解绕口令的内容。　　1、老师将绕口令《猫和包》以故事的形式讲给幼儿听，协助幼儿理解。　　2、老师逐步提问故书内容:故书的名字叫什么呀?故事里面有谁呢?他们之间发生了什么事情？　　3、按照幼儿的回答.老师摆放图标如、当幼儿说出故事的名字叫《猫和包》，老师就将标题图标猫和包放在自板上;当幼儿说到故事里有小宝，还有小猫.老师就将小宝和小猫的图标摆出来。以此类推，按照幼儿的回答增强图标，并故意识地按照绕口令的格式将图标摆放出来。　　二、集体观赏绕口令《猫和包》，了解绕口令的主要特点。　　1.师：你知道吗，这个故事还可以用另外一种办法来念，想不想听一听?　　2.老师示范朗诵绕口令1一2遍，并加迅速度，使幼儿初步感触绕口令的特点。　　三、幼儿练习朗诵绕口令2~3遍，引领幼儿感触绕口令的特点。　　1、师：你在念绕口令时有什么感觉？你发觉这个绕口令中有哪些简单混淆的字？(按照幼儿的回答把这些图标特殊指出来，让幼儿反复念一念，感知这些字词的发音特点)　　2、老师小结：绕口令是将一些发音相近的字和词放在一起，协助大家练习发音。绕口令有节奏感，可以越念越快，非常好玩。　　四、引领幼儿借助小图标朗诵、记忆绕口令。　　1.请幼儿把椅子下面的图标和贴图标的底板拿出来。　　师:请小伴侣自己看着图标读一读，练一练，注重把那些简单念错的字念精确?????。　　2.鼓舞幼儿自己看着小图标朗诵绕口令。老师注重巡回聆听，准时协助幼儿解决问题。　　3.幼儿试试按照自己学习的进度逐步削减图际记忆绕口今。老师可以引领幼儿先去掉两个图标举行练习，然后逐渐去掉多个图标，直到最后鼓舞幼儿不使用图标举行练习。　　五、引领幼儿运用多种形式举行绕口令竞赛。　　1.加人节奏练习，如让幼儿一边拍手一边朗诵绕口令.把握绕口令的节奏。　　2.引领幼儿试试加迅速度朗涌绕口令并举行竞赛。　　3.绕口令秀:鼓舞幼儿朗诵自己把握的绕口令，增强幼儿对绕口令的爱好。　　4.师：你们回去学一些绕口令，我们再开一个绕口令表演会。　　　　教案二　　　　1、能在图标的协助下娴熟地朗诵绕口令。　　2、练习发准易混淆的字音：宝.包.猫.叼。　　3、喜爱?说绕口令，体悟说绕口令的乐趣。　　　　1、按照绕口令内容制作图标：小宝小猫包。　　2、图片一：小宝小猫包　　3、图片二：每一张都画有小宝包猫四张（罗列挨次各不同）　　4、幼儿用书　　　　1、活动要点：理解内容，学习背诵绕口令。　　2、活动难点：精确?????发音，能迅速朗诵绕口令。　　3、指导要点：利用图标.嬉戏等方式引领幼儿学习绕口令并找出读音相近.简单混淆的字。　　　　1、图片激趣　　展示图片一：小宝，小猫，包　　提问：这是什么？它们之间到底发生什么好玩的事？（将绕口令《猫和包》以故事的形式将给幼儿听，协助幼儿理解内容）　　有一天，小宝拿自己的包去逗这只小猫，小猫愤怒了把小宝的包叼走了，小宝去追小猫，小猫叼着包和小宝玩起了藏猫猫。　　2、观赏绕口令　　（1）老师示范朗诵绕口令　　（2）提问：你听到了什么？按照幼儿的回答将图标根据绕口令的格式摆放出来，回答问题的幼儿可以得到贴贴。　　（3）带领幼儿练习绕口令　　提问：你们有没有发觉这个绕口令中有些字读音很相像呢？跟教师把这些读音相像的字念一遍（宝猫包叼）　　3、练习读准相近音　　击鼓传图标。（分好组后，第一位小伴侣拿好图标，鼓声一响开头传图片，鼓声停以后图标在谁的手上谁就站起来大声念出来）　　4、借助图标学习绕口令　　（1）逐渐削减图标，协助幼儿记忆绕口令内容。　　（2）不使用图标学习　　（3）看幼儿用书，练习朗诵。　　5、绕口令竞赛　　（1）小伴侣们，下面要找几个小伴侣跟着教师一边拍手一边念。先找几个小伴侣上来，一边念一遍加迅速度。　　（2）带领全班一起一边拍手一边念　　　　1、是否能精确?????发音，并能不间断地迅速朗诵绕口令　　2、能否乐观.富有爱好的投入到绕口令的嬉戏中。　　　　1、让幼儿自主通过图标自主练习或者继续竞赛　　2、