大班公开课语言说课教案《沙滩上的大鳄鱼》.docxVIP

Word PAGE 1 PAGE 1 大班公开课语言说课教案《沙滩上的大鳄鱼》  　　教学目标 　　1、按照图画建构故事情节，大胆预测故事情节的进展。　　2、学习理解动词：趴、飞、浮、游、爬、探、蹦、跳。　　3、明了知道凡事要为自己留有余地以及不盲目仿照他人的寓意，知道自我庇护的重要性。　　4、能分析故事情节，培养想象力。　　5、喜爱?并试试创编故事结尾，并乐意和伙伴一起学编。　　教材重点、难点　　按照活动目标的制定，结合学前班幼儿的实际状况，我又把本次活动的重点制定为：要让幼儿按照图画建构故事情节，大胆预测故事情节的进展。而让幼儿理解文中动词使用与角色特征的关系则是本次活动的难点。　　活动预备　　为了更好的完成本次活动目标，我预备了以下材料：　　学问阅历预备：　　1、堆积幼儿对动物的相关阅历。　　2、幼儿事先对沙滩的接触。　　物质预备：　　1、为了引出课题，我为幼儿预备了鳄鱼玩具，来激活幼儿阅读读本的爱好。　　2、我为小伴侣们预备了大书《沙滩上的鳄鱼》，这是为了让幼儿能清晰地观察和理解故事的情节和内容。　　3、我为幼儿预备一些动词字卡，是协助幼儿在观看图画中丰盛词汇，举行语素的学习。　　说教法与学法：　　(一)说教法：　　现代儿童观认为：幼儿是熟悉的主体，幼儿的进展是主动活动的结果。因此，惟独让幼儿充分去看、去想、去说、去体悟、去发觉、去制造，幼儿才会更快、更好地理解，把握故事，同时获得故事以外的能力进展，为其终身可持续进展奠定良好的基础。按照幼儿的学习状况，本次活动我运用了以下几种办法。　　1、提问法：　　这是共享阅读中最常用的办法。在教学中，我试试变以往单一性封闭式的提问办法改成引发性、开放式的提问。如：我在活动开头就问：你觉得它是一只什么样的鳄鱼?鳄鱼在这片沙滩会碰到谁?等等。这些问题既能引发幼儿的思维，又能按照画面内容表述自己的主意，为突破重难点服务的。　　2、直观法：　　共享阅读是以形象、生动的画面为主，直观的画面能引领幼儿的爱好和注重，简单感知阅读的内容，为突破重难点服务。　　3、示范法：　　幼儿的思维是直观形象为主的，老师与幼儿之间的互相作用，有利于获得最佳的阅读效果。本次活动中，针对个别词汇的理解，老师作语言示范叙述，为突破难点服务。　　(二)说学法：　　学法运用得当幼儿将会更感爱好更主动参加学习，本次活动预计采纳自主学习法和体悟法来达到目的。　　1、自主学习法：在活动中求取形成合作探索式的师幼互动，有效的教学办法为激活幼儿爱好，使其更为主动的学习提供了可能，活动中的其次环节中，教师抛出问题，让幼儿自由想象，达到自主学习的目的。　　2、体悟法：在活动中，我让幼儿利用动作理解文中系列动词的使用，加强了幼儿的表现欲望和自信念。　　说活动程序　　按照共享阅读的教学形式特点和《纲要》提出语言教导指导要点及本班幼儿年龄特点，本次活动设五个环节完成目标。　　第一环节：导入部分，激活爱好爱好是幼儿主动参加学习的关键。活动一开头，我就展示鳄鱼玩具，利用视觉效应，再加上适当的提问，如：小伴侣，你们熟悉它吗?它有的什么特征呢?来唤起幼儿的已有阅历，激活幼儿阅读爱好，为阅读大书作预备。　　其次环节：大书阅读，建构故事情节这个环节是为解决重难点设计的。我遵从了以幼儿为主体，老师为主导的教学原则，分三个步骤举行。　　第一步骤是让幼儿两页的举行阅读的办法，主要是让幼儿完收拾解和归纳故事中画面的要素在什么地方?谁?在做什么?按照画面丰盛词汇，是这难点的突破。　　其次步骤：运用直观法、猜想研究法及间插的引发性提问，指导幼儿自主阅读，引领幼儿结合关于动物的学问，发散思维，给幼儿充分想象空间，大胆预测故事情节的进展，有效地协助幼儿解决了学习的重点。 鳄鱼为肉食性卵生脊椎类爬行动物，是两亿多年前与恐龙同时代的最古老爬行动物，也是迄今生存着的最原始动物之一。 鳄鱼因强盛的生命力而生存和繁衍，成为地球上最古老的生物“活化石”之一。