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Word PAGE 1 PAGE 1 大班教案6的加减反思 1、大班教案6的加减反思 [活动目标] 　　1.学习6的加减，协助幼儿进一步理解交换两个加数的位置，得数不变的逻辑。　　2.复习6的组成，练习用数的组成、分解学问举行6的加减运算。　　3.培养幼儿从小敢于试试、敢于探究的精神。　　4.进展目测力、推断力。　　5.有爱好参与数学活动。 [活动预备] 　　投影机、投影片、算式卡片。　　幼儿学具、娃娃电脑学习机、磁性学具。 [活动过程] 　　一、预备练习　　复习6的组成。　　1.嬉戏“拼6”。　　(1)按键发音：(采纳娃娃电脑学习机)　　教师按键发音与幼儿按键发音次数合起来是6次。　　(2)拍手对数：　　教师拍手和幼儿拍手数合起来是6下。　　2.填数活动。　　(1)将6的组成填上合适的数。　　(2)引领幼儿归纳6的组成。　　二、试试练习　　1.出试试问题。　　引发幼儿按照组成6 可分成4和2 ，在磁性板上摆图、列出算式。　　师：今日，我们按照6可分成4和2 这组分合，用盒子里的小图片在磁性板上摆图，然后按照所摆的图，列出算式来，能列出几个算式，越多越好。　　2.幼儿操作练习，教师巡回了解幼儿的列式状况。最多列出以下4道算式：　　2+4=6 6-2=4　　4+2=6 6-4=2　　全班约20%的幼儿能列出四道算式，70%的幼儿列出2～3道算式，10%的幼儿列出一道加法。　　3.互相沟通、研究。　　你是怎么摆的?又是怎样列出算式的?　　三、老师讲解　　加法以“小兔拔萝卜”应用题浮现。(浮现投影)　　列出算式：4+2=6 2+4=6　　比较：4+2=6和2+4=6有什么异同。　　老师小结：在加法算式里，加号前面和后面两数可以交换位置，得数不变。　　减法以“小兔送萝卜”应用题浮现。(浮现投影)　　列出算式：6—2=4 6—4=2　　老师小结：我们知道6可以分成4和2，6减4等于2，6减2就等于4。　　读算式两遍。　　四、巩固练习(其次次试试活动)　　“娃娃嬉戏”(采纳电脑学习机)　　嬉戏规章：由两名幼儿合作举行，一名幼儿出题。另一名幼儿在学习机上插得数，题目都做完了，另换一张算式卡，两人交换角色再玩。(幼儿两人合作，你考我，我考你，爱好深厚，有些幼儿答错，伙伴协助订正，试试胜利率较高)　　五、嬉戏活动　　1.看算式报得数：4+2=6;6—2=4等。　　2.嬉戏“送苹果”。　　小伴侣每人有一只“苹果”，反面有算式，算出得数是几就送给几号运动员。 反思 　　本课利用认识的情景观看,语言的沟通表述,嬉戏中的操作演示等活动.使同学体悟并感知了加减法的意义.经受把两部分和在一起抽象为加法运算的过程.初步体味生活中有许多问题要用加法,减法来解决。　　从中把握了：什么时候用加法,什么时候用减法.会按照直观图计算6的加法,减法.从而培养了同学的动手能力及观看和运用数学语言的能力.同学在老师细心创设得生动活泼,形体松,头脑紧的状况和嬉戏中.培养了良好的学习习惯及合作意识,激活了同学学习计算的爱好和对数学的求知欲望.在教学设计上,本着突出教科书编写的原则:生活性,趣味性,过程性,科学性,开放性,着中注重了以下几点问题：掌握课程目标：教学是教学活动的教学和师生沟通的过程：有开发的意识和责任感,关注每个同学的进展：共性化的鼓舞性语言：尽量制造性的组织教学。　　力求体现以下特点：提倡民主，平等的师生关系：展现儿童的数学：在玩中学数学：重视与生活的联系。2、大班数学活动教案：6的加减教案(附教学反思)　　活动目标　　1.学习6的加减，协助幼儿进一步理解交换两个加数的位置，得数不变的逻辑。　　2.复习6的组成，练习用数的组成、分解学问举行6的加减运算。　　3.培养幼儿从小敢于试试、敢于探究的精神。　　4.引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。　　5.培养幼儿的观看力、推断力及动手操作能力。　　活动预备　　投影机、投影片、算式卡片。　　幼儿学具、娃娃电脑学习机、磁性学具。　　活动过程　　一、预备练习　　复习6的组成。　　1.嬉戏“拼6”。　　(1)按键发音：(采纳娃娃电脑学习机)　　教师按键发音与幼儿按键发音次数合起来是6次。　　(2)拍手对数：　　教师拍手和幼儿拍手数合起来是6下。　　2.填数活动。　　(1)将6的组成填上合适的数。　　(2)引领幼儿归纳6的组成。　　二、试试练习　　1.出试试问题。　　引发幼儿按照组成6 可分成4和2 ，在磁性板上摆图、列出算式。　　师：今日，我们按照6可分成4和2 这组分合，用盒子里的小图片在磁性板上摆图，然后按照所摆的图，列出算式来，能列出几个算式，越