大班数学优质课教案《正方形二等分》含反思.docxVIP

Word PAGE 1 PAGE 1 大班数学优质课教案《正方形二等分》含反思  　　设计意图： 　　按照幼儿生活中浮现的等分的问题，如：吃午点，还剩了10个小西红柿，有两个孩子们吃，让他们两个自己分，一人一半;或在美工区活动时孩子们分纸等问题，绽开了此次的活动。　　活动目标：　　1、理解二等分的含义，学习二等分的办法。　　2、利用操作探究出不同的办法给图形二等分，体悟等分中的包含关系、等量关系。　　3、探究对不同图形举行二等分。　　4、培养幼儿比较和推断的能力。　　5、让幼儿学习容易的数学题目。　　发散点：　　运用不同的等分线对图形举行等分。　　活动预备：　　正方形彩色纸片若干、多项操作学具、棋盘若干，记录单，剪刀，铅笔、手偶　　活动过程：　　(一)等分图形　　1、以情景引入。结合大班幼儿的年龄特点，创设了这个问题情境，吸引幼儿参加活动的同时，也能够越发生活化地呈现生活的数学，越发易于幼儿的理解。　　(1)展示手偶：你们看谁来了?幼儿：是平平姐姐。　　(2)以手偶表演，老师问：平平姐姐今日怎么不兴奋了，有什么苦恼吗?平平(老师扮)：今日早上吃早点，我发觉惟独一片面包片了，可是我要和盈盈一起来共享，小伴侣，你们快帮我想想我该怎么办呢?　　(3)师：谁想到好方法了?幼儿：把面包片分成两份不就行了吗!　　(4)平平(老师扮)：可是分完了会有大有小，怎么办?　　(5)老师展示正方形的彩色纸片，提问：面包片是什么外形的?幼儿：正方形的。老师：那我们就用正方形的纸来代替面包片帮平平姐姐来分成两块一样大的!　　2、提供幼儿正方形纸和剪刀，请幼儿操作。提供应幼儿试试的机会，验证自己的主意，并可以不受限制地试试各种二等分的办法，用剪刀将其剪开的办法便于幼儿验证两部分是否相等。　　3、小结：　　(1)师：你把正方形分成了几块什么外形，你是怎样分的?　　(2)师：有几种分的办法(对角和对边折)　　(3)师：怎样证实这两块一样大呢?(比一比)　　(4)师：怎样分才干一样大呢?　　(5)老师于幼儿共同总结：只要找到了中心线，就可以将一个分成两个一样大的。进一步引领幼儿把握二等分的关键要点。　　(二)运用学具进一步探究。只用纸来等分，以现阶段幼儿的年龄特点所致，比较精确的二等分办法惟独对角和对边折两种，运用学具，抓住学具有洞洞点的特点，可以让幼儿进一步试试以各种折线为中心线举行正方形的二等分，并且能够保证精确性。增进幼儿发散性思维的进展，是幼儿在明确等分要求的基础上自由地试试二等分的多种办法。此环节越发注意幼儿的制造性和独特性，同时渗透了做一件事情可以有多种办法解决的道理。　　1、师：你们用了两种方法，还有没有更多的办法呢?　　2、请幼儿运用学具举行试试，并精确?????找到不同外形的中心线，探究检验的办法。检验能够证实所分的两部分是一样大的，检验的办法并不是单一的，为幼儿投放了与一块学具板相同的作业单的目的就是能够在记录等分办法的同时，还可以剪开记录后的作业单举行比较证实。除此办法还可以比较等分线两侧的洞洞子每排数量是否相同等办法。　　3、幼儿分组操作，老师针对寻觅不同的中心线以及检查的方法举行指导，并引领幼儿记录、检验。　　4、小结：出示幼儿作业单，谁来说一说你用了什么办法举行了等分，你是怎样指导它们是一样大的。请幼儿将有创新的分法介绍给其他的幼儿，并出示不同检验相等的办法。让幼儿能够有沟通出示的机会，并且结合大班幼儿集体学习的特点，鼓舞幼儿创新。　　活动反思：　　二等分是大班关于等分的重要内容，把一份整体分成相同的两份就叫做二等分。　　二等分的运用无数，可以涉及到面积、长短、数量、体积等方面的二等分。平常孩子们也分点心、分玩具、分学习用品等，但有时会因分得不公正而找教师。可见，对于二等分有一定的生活阅历，但不能精确?????地、科学地熟悉此概念。本节活动重点探究图形面积的二等分，利用嬉戏叠叠乐协助幼儿获得二等分的初步概念，同时利用实践操作、沟通共享的形式，鼓舞幼儿试试对正方形、长方形二等分举行多种分法，巩固建立二等分概念的同时，进展其观看、比较、推断的能力，体悟数学操作活动的乐趣。　　在活动导入环节，选取生活材料叠一叠，也是为了孩子能迁移生活阅历，并初步了解二等分。但因为材料的层次性，所以我们又在材料中添加了图形圆，也是为了能让孩子从生活阅历逐步转入到教学内容中来，让孩子明了二等分的含义，从而进入下一个环节，探究正方形、长方形的多种分法。　　在磨课的过程中，我看到了选取差异资源对本次活动的重要性。比如在第一环节中，当我初次投入生活材料时，我发觉了孩子的叠一叠的阅历受生活阅历的影响很大，会叠成多份。这时，在沟通样本的过程中，除了沟通正确的资源，象这样的错误样本就