大班数学优质课教案《左和右》含反思.docxVIP

Word PAGE 1 PAGE 1 大班数学优质课教案《左和右》含反思  　　设计意图 　　孩子是认知的主体，但作为大班的幼儿，思维特点以详细形象为主并向抽象规律思维过渡，其意识、能力还不是很强，尚处于探究的状态。他们在嬉戏的时候，经常会分不清左右，对自己的身体的左右也不是很清晰，为了引领孩子能够清晰区别左右，特设计此活动，进展幼儿的空间方位知觉和推断力!　　活动目标　　1、以自身为中心区别自己身体的左右，分清自己的左边和右边，会向左和右数物体个数。　　2、知道参照物的不同，左边和右边的方向也会变。　　3、进展幼儿的空间方位知觉和推断力。　　4、养幼儿互相合作，有序操作的良好操作习惯。　　5、乐观参加数学活动，体悟数学活动中的乐趣。　　活动预备　　动物图片　　活动重难点　　1、活动重点：以自身为中心区别自己身体的左右，分清自己的左边和右边，会向左和右数物体个数。　　2、活动难点：按照参照物的不同来区别左边和右边的方向。　　活动过程　　(一)猜谜导入，感知自身的左右　　1、区分左右老师：今日教师给小伴侣带来了一个谜语：一棵小树五个叉，不长树叶不开花，从早到晚不讲话，写字画画不离它。喔，这么多小伴侣举起了手，那你们知道举手的这只手是--(右手)老师：对呀，平常我们普通都举右手，高高举起你的右手。(老师检查)平常，你们的右手做些什么事情呢?(幼儿自由回答)老师小结：右手普通做拿筷子，握笔，刷牙，写字等等。那举起你们的左手，说说左手普通做些什么事情?(幼儿自由回答)小结：对呀，左手，右手是我们身上的一对好伴侣，惟独左手和右手的互相协作才干把事情做的更好更快。　　2、找一找老师：想一想，我们的身上，还有哪些像手一样，是一左一右的一对好伴侣。　　3、嬉戏老师：刚才小伴侣找的又快又好，现在教师要请我们身上的这些好伴侣做个嬉戏，这个嬉戏就叫我说你做我们来尝试。看谁的小耳朵最灵，反应最快。　　老师：来，来，来，举起你的右手来。幼儿：我的右手举起来。(逐一举行：举起左手，拍拍右腿，摸摸左耳，增强难度：右手摸左耳，左手拍右腿等等。　　4、巩固认识左右刚才小伴侣玩的愉快吗?其实不管什么时候在我们的左右边都有人或东西，你们能说说你的左边有什么?或者坐着谁?右边呢?练说(用左右说一句话)　　(二)探究沟通，认识左右的相对性和肯定性。　　老师：有几只小动物看到我们玩的那么愉快，也来凑喧闹了。看，谁来了。(展示五只小动物的图片。)提问：　　1、有几只小动物?最左边是谁?最右边是谁?(幼儿回答)　　2、从左边数起，第3个是谁?(公鸡)　　3、从右边数起，第4个是谁?(小鸭子)　　4、小老鼠排在第几个?(可以从左，也可以从右看)　　5、小象在哪一边?追问：在谁的左边?在谁的右边?　　练说：小象在(　小猴子　)的左边，在(　小老鼠　)的右边。　　6、总结：我们看的标准不同，左右方向也不同，比如，举例说明。　　7、练说：我在谁的右边，在谁的左边。　　(三)联系生活，应用左右今日，我们学了一个新本事，熟悉了左右，其实，在我们生活中常常会用到左右。想想，我们上下楼梯要靠(　右　)边走，那等会教师带小伴侣去漫步?????的时候，看看你们能不能说到做到。　　1、整队。　　2、听口令：向左转，向右转。向左走三步，向右走三步。　　3、换个方向，熟悉左边和右边。　　4、走楼梯，提示幼儿注重平安，靠右走。　　活动反思　　本次活动的引题还是让幼儿比较感爱好的，在知道了左边和右边之后，让幼儿说一说自己的左边是谁、右边是谁时，幼儿的举手乐观性很高。 从目标的掌握上，我对其次个目标的掌握有所欠缺，在组织过程中，幼儿没有能把握相应的学问。对于数学活动主要是源自于生活，运用于生活，对于这一点的渗透也不是很到位。老师自身的语言组织还不够精炼，需要进一步加强学习，提高自己的课堂教学水平。 左，拼音读作zuǒ，英文为Left，含义有：面对北时，西的一边，与“右”相对：左手，左膀右臂；地理上指东方：山左。江左；指政治思想上长进思想和行动，如左派、左翼；加引号时，指超过现实条件许可的过头思想和行动，如戒“左”戒右；斜，偏，差错：左脾气、左嗓子；降低官职：左迁；古同“佐”，佐证。