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Word PAGE 1 PAGE 1 大班教案积木真好玩反思 1、大班教案积木真有趣反思 活动目标 　　1、感知积木带来的乐趣;培养爱动脑、爱实践的好习惯。　　2、能发觉积木的多种玩法并大胆试试，激活幼儿想象力，制造力。　　3、培养交往能力，能与同伴合作嬉戏，体悟合作的乐趣。　　4、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。　　5、使小伴侣们感到欢乐、有趣，在不知不觉中应经学习了学问。 教学重点、难点 　　重点：能发觉积木的多种玩法并大胆实践。　　难点：能与同伴合作探究积木的玩法。 活动预备 　　许多积木分放在八个小筐中。 活动过程 　　一、展示积木，启发爱好　　师：今日教师带来许多积木，想请你们玩一玩，你想怎样玩呢?　　二、自由探究玩法　　1、个别试试　　师：谁能来尝试你的玩法?谁有不一样的玩法?(老师适时引领引发，激活幼儿动脑思量)　　师：你的玩法真有趣!积木的玩法多不多?　　2、幼儿自由探究实践　　师：还可以怎样玩呢?大家都来玩一玩，看看谁的玩法多!(老师观看，幼儿遇阻或浮现问题是参加或提醒，鼓舞幼儿探究多种玩法，通过幼儿的玩法举行相互引发，激活幼儿多思量多制造，并留意合作的幼儿。)　　3、沟通演示　　师：你玩了几种玩法?谁来演示你的玩法?(老师请主意多样，玩法神奇的幼儿做教多的讲解和演示，激活幼儿大胆制造玩法。)　　三、合作探究玩法　　1、合作演示，激活爱好　　师：刚才有谁和同伴一起玩了?你们是怎样玩的?谁来演示一下?(如之前没有合作玩的幼儿，则老师找一幼儿合作演示，激活幼儿合作嬉戏的欲望。)他和同伴合作玩的好吗?你想和同伴怎样玩呢?　　2、幼儿合作探究玩法　　师：请你和同伴一起去玩一玩，看看还有哪些新玩法好吗?快去和同伴商议?新玩法吧，然后一起玩一玩。(老师观看幼儿，适当协助没有同伴的幼儿，给嬉戏受阻的幼儿以协助和引发;激活幼儿制造玩法，通过“典型”玩法协助幼儿互相引发。)　　3、沟通演示　　师：谁来讲一讲，你和同伴是怎样玩的?(老师对幼儿的交往和玩法赋予鼓舞和绝对。激活幼儿大胆交往，大胆制造玩法。)　　四、延长　　师：小伴侣能用积木玩出这么多有趣的嬉戏，真切太棒了!那么，积木还能用来做什么呢?请你去讨论一下好吗?(激活幼儿继续探究和讨论的欲望) 教学反思： 　　《积木真有趣》这节课，我的意图是在选材上十分临近幼儿生活实际。让同学摆一摆、推一推、搭一搭等实践活动进一步来了解积木的特性。幼儿奇怪???心强，爱玩，好动，按照同学这一特点，我制造了多种教学情境，紧紧围绕“以幼儿进展为主体”的新理念，让同学真地获得胜利的体悟和探究的乐趣。　　在同学实践中，同学发挥了聪慧的智慧，拼出各种图形，有小房子、大汽车、大卡车、衣柜……，各别同学在我的指引下还会移动一个或两个积木，摆出各种图形，摆好的小伴侣还会去教不会摆的小伴侣，囫囵课堂气氛活跃，同学都十分乐观主动，效果很好。2、大班嬉戏活动教案：《积木真有趣》教案(附教学反思)　　活动设计背景　　幼儿常常在家玩积木，积木是幼儿生活中不行缺少的玩具，为了能让幼儿发觉积木有多种玩法，并提供观看和探究的空间，制造动手、动脑的机会，便围绕积木设计此活动。　　活动目标　　1、感知积木带来的乐趣;培养爱动脑、爱实践的好习惯。　　2、能发觉积木的多种玩法并大胆试试，激活幼儿想象力，制造力。　　3、培养交往能力;能与同伴合作嬉戏，体悟合作的乐趣。　　4、在活动中，让幼儿体悟与伙伴共嬉戏的欢乐，乐意与伙伴一起嬉戏。　　5、利用活动幼儿学会嬉戏，感触嬉戏的乐趣。　　教学重点、难点　　重点：能发觉积木的多种玩法并大胆实践。　　难点：能与同伴合作探究积木的玩法。　　活动预备　　许多积木分放在八个小筐中。　　活动过程　　一、展示积木，启发爱好　　师：今日教师带来许多积木，想请你们玩一玩，你想怎样玩呢?　　二、自由探究玩法　　1、个别试试　　师：谁能来尝试你的玩法?谁有不一样的玩法?(老师适时引领引发，激活幼儿动脑思量)　　师：你的玩法真有趣!积木的玩法多不多?　　2、幼儿自由探究实践　　师：还可以怎样玩呢?大家都来玩一玩，看看谁的玩法多!(老师观看，幼儿遇阻或浮现问题是参加或提醒，鼓舞幼儿探究多种玩法，通过幼儿的玩法举行相互引发，激活幼儿多思量多制造，并留意合作的幼儿。)　　3、沟通演示　　师：你玩了几种玩法?谁来演示你的玩法?(老师请主意多样，玩法神奇的幼儿做教多的讲解和演示，激活幼儿大胆制造玩法。)　　三、合作探究玩法　　1、合作演示，激活爱好　　师：刚才有谁和同伴一起玩了?你们是怎样玩的?谁来演示一下?(如之前没有合作玩的幼儿，则老师找一幼儿合作演示，激活幼儿合作嬉戏