西宁市第二小学三年级语文下册 第五组 17可贵的沉默教案1 新人教版三年级语文下册第五组17可贵的沉.docVIP

可贵的沉默 课 题 17、可贵的沉默 课 型 精读 备课时间 授课时间 教 学 目 标 1、知识与能力：在第一课时的基础上,正确、流利、有感情地朗读课文。体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法.　　　 2、过程与方法：抓重点语句，通过联系上下文和生活实际，帮助学生理解其含义，感受其情感；结合课文插图,根据生活经验想像课文描述的场景，让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。 3、情感态度价值观：受到要关心父母、回报父母的教育，学会关心别人。 教学重点 引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解。 教学难点 初步懂得应该回报父母的爱。 教学准备 课件 音乐《感恩的心》 教 学 流 主 体 设 计 备注 程 第一课时 一、导入： 1．一提起生日，每个人都滔滔不绝，有说不完的话，脸上还洋溢着兴奋、幸福。（当学生还沉浸在兴奋之中时，师依次提出文中的问题）： 同学们,爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？ 生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺吗？ 知道的、祝贺的，请举手！ 把手举高，老师要点数了！（师点数)啊，这么多啊! 2．同学们，有一位老师也向她的学生提出了同样的问题，瞧这些孩子——（课文第一幅插图）你看到了什么？ 3．孩子们和我们刚才一样兴奋、热闹.今天我们要学的第17课《可贵的沉默》，板书课题，生齐读课题。1—9自然段就是向我们展示这个热闹的场面的。 二、新授 （一）感受爱（1—9自然段） 1．打开书72页，让我们赶快来读读课文。生自由读（体会孩子们快乐、得意的情绪以及教室里热闹的气氛。） 2．我们一起把这个热闹的场面展示出来,你们就是这群快乐的孩子，我就是那位老师,师生合作读课文. 随句子理解“异口同声、骄傲、神气十足、左顾右盼等词语. 3．小结：教室里多么热闹，孩子们多快乐.因为爸爸妈妈都知道我们的生日，都向我们祝贺，我们多么幸福啊！其实这就是爸爸妈妈对孩子们（爱),我们都深深地——(感受到了）。（板书:感受爱） 从学生的实际出发,让学生依照课文内容说一说，从而创设良好的语境，与学生产生共鸣. 联系上下文让学生能够更好理解词语。 教 主 体 设 计 备注 学 流 程 （二）品读沉默（10—13自然段） 1．在感受爸爸妈妈对自己的爱时,同学们骄傲、兴奋，教室里也热闹非凡。可是，看——（课文第二幅插图)有什么变化？ 2．为什么孩子们在同一节课上会有如此截然相反的表现呢？这到底是怎么回事?自由读,文中是哪些地方写孩子们沉默了,教室里很静的？用喜欢的符号划出来.反馈交流（随机出示句子) 理解“寂然无声”： 没有人举手，没有人说话,我们都沉默着，这就是——寂然无声,指导朗读（读出静）你还体会到什么？（惭愧、不安）-—再读 3．拓展练笔：教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话.孩子们沉默着，沉默了足足一分钟，他们在想：（写在书上→指名交流） 6．孩子们沉默着，作为老师的我和孩子们一起沉默着，我又在想什么呢？ （出示第10自然段）孩子们会感受爱了，但这还不够。我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。齐读句子，这极为珍贵的东西到底是什么呢？（点击出示小泡泡）谁猜透了老师的心意？ 第二课时 一、导入新课 你能从文中找出与“沉默相对应的反义词吗?（板书：热闹） 上节课呀，咱们知道了当时的教室里是非常热闹的，来！再来回忆一下这番热闹吧！父母给了他们一个个难忘而又快乐的生日，他们就是用这种方式来向孩子们传递着自己无微不至的爱心.孩子们感受到了吗？你们感受到了吗?你们也是懂得爱的孩子，真了不起！（板书:感受爱）教室里是多么的热闹啊！ 二、感悟“沉默” （一)? 层次一：感悟“安静 学习课文的同时让学生也感受爱. 让学生反复地读，在读中感悟学生的情感变化。 一方面可以练习学生的写作能力，还可以进一步进行情感的体验。 通过回顾课文内容来引出下文，让学生从中感受爱到回报爱。 1、自由朗读第10－13自然段 这么热闹的教室此时变得很沉默了，请大家放声读一读第10－13自然段 2、指名交流.此时的教室是沉默的,还可以说是什么样的？(安静沉静寂然无声)(板书：寂然无声） 3、默读，画一画你从哪些地方感受到沉默的呢？请你再次默读第10－13自然段，用笔画一画吧!指名交流(根据学生回答随机出示有关段落）你从哪些地方感受到了？（寂然无声和……，沉默的时间久）你能让时光停留在那一刻，一起去感受当时的情形吗？（指名－评议－分男女－齐读） （二）? 层次二：沉默下的思考 1、孩子们沉默着，他们在思索,他们的心里全是对不起,全是后悔，全是惭愧，同学们嘴上没有说出来，但同学们的这些心情已写在脸上了，你看见了吗?去看看第14自然段。有感情朗读“安静的句子 是呀，这足足一分钟的沉默,同学们想了很多很多