8 雨点儿 优质教案.docxVIP

8　雨点儿 【课前解析】 本课是一篇生动有趣的普类童话故事，作者用拟人的手法，讲述雨点儿从云彩里飘落下后，大地所发生的变化。通过大雨点儿和小雨点儿的对话，了解到小雨点儿想要去有花有草的地方，大雨点儿想要去没有花没有草的地方。它们的选择看似矛盾，但都给大地带了美好的变化——小雨点儿让花更红了，草更绿了；大雨点儿让没有花没有草的地方，开出了红花，长出了绿草。 关注朗读：这是本册第一次提出分角色朗读的要求，需重点指导。课文中有两个角色，读小雨点儿的话时声音可以天真一些，读大雨点儿的话时可以稳重一些。两个角色说的话中既有陈述句又有问句，可以创设情境，让生发挥想象，进行个性化朗读。 关注课后思考题：本课的课后题提示了分角色朗读和读好逗号和句号的停顿，对于完成本课教任务有着导航性的意义，本课教需紧紧围绕课后思考题展开。 关注普常识：本文是一篇普类的童话，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，介绍了雨可以灌溉农作物，利于植树造林，对大地上的万物起到了生长的作用，能够减少空气中的灰尘，降低气温，可以补充地下水等等，为生拓展知识面。 关注识字写字：书写本课生字时，引导生关注独体字作偏旁时，出现的字形变化；重点指导横钩的书写，注意与横折的区别。 【教目标】 　 1.认识“彩、半”等10个生字和三撇、穴宝盖2个偏旁，读准多音字“数、长”。会写“问、有”等5个字和横钩1个笔画。 2.分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。 3.理解课文内容，体会雨点儿给大地带的美好变化。 【教重点】 分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。 【教难点】 理解课文内容，体会雨点儿给大地带的美好变化。 【教准备】 课件。 【课时安排】 2课时。 第一课时 【课时目标】 1.认识“彩、半”等10个生字和三撇、穴宝盖2个偏旁，读准多音字“数、长”。会写“你、从”2个字和横钩1个笔画。 2.正确朗读课文。 【教过程】 一、情境导入，激发兴趣 1.教师播放雨中美景视频，引导生欣赏。（出示课件3） 2.教师过渡：多么美丽，多么有意思的雨呀！今天我们就习一篇关于雨的课文。 （1）教师板书课题，范读课题，生齐读课题。（板书：8 雨点儿） （2）教师指导朗读课题时，强调儿化音的读法，同时引导生读出雨点儿的可爱。 教师过渡：小雨点儿这么可爱，让我们一起走进雨的世界去感受一下吧！ (设计意图：兴趣是最好的教师。知识越贴近生的生活实际，生就越感兴趣。本环节以雨中美景的视频导入，充分调动生的生活经验，让生活经验与语文习结合起，丰富生的认知世界和情感世界，激发他们的求知欲。儿化音是我们普通话的难点，应重点指导。) 二、初读课文，定位识字 1.教师范读。（出示课件4） 听老师朗读课文，听清每个字的发音，标出课文有几个自然段。 生举手回答标注情况，教师评价。（5个自然段） 2.生初读。（出示课件5） 自由读课文，借助拼音朋友读准字音，读通句子。 3.检查字词认读。 （1）认读生字。（出示课件6） ①指名生认读，带拼音齐读，教师重点指导生读准难读的字，如“半、问”是前鼻音，“方、更、长”是后鼻音。教师还可以将“半”和“方、长”、“问”和“更”对比范读，帮助生区分。 ②去掉拼音齐读，开火车读。 （2）认读词语。（出示课件7） ①生先自由认读，再带拼音齐读。 ②去掉拼音齐读。 （4）多音字。 ①（出示课件8）“数”在本课“数不清的雨点儿”中的意思是清点数目。读成“shǔ”。 教师引导生了解“数”表示清点数目时，还可以组词：数数；它的另一个读音是“shù”，可以组词：数、数目。 ②（出示课件9）“长”在本课“长出绿的草”中的意思是生长，读成“zhǎng”。 教师引导生了解“长”表示生长时，还可以组词：长大；它的另一个读音是“cháng”，可以组词：长长的、长短。 （5）习“三撇”“穴宝盖”2个偏旁。 ①（出示课件10）“彩”的偏旁是三撇，引导生回忆之前习的“影”字偏旁也是三撇。我们可以给“彩”组词：彩色、彩云。 借助积木的黑白图和彩色图理解“彩”的意思。 ②（出示课件11）“空”的偏旁是穴宝盖，运用儿歌区分穴宝盖、宝盖和秃宝盖。 房顶平平秃宝盖，加个烟囱是宝盖，住进八人穴宝盖。 给“空”组词：半空、天空。 （6）师生交流识字方法。 生交流识字方法，教师相机指导，补充。 ①（出示课件12）问：闪-人+口=问。（熟字换偏旁） ②（出示课件13）红、绿：都是表示颜色的词，都是绞丝旁，生活中有很多带有这两个的事物，如红花、红灯；绿叶、绿灯。（联想识记、联系生活） ③到：对联“一帆风顺”中含有“到”；“外人员请到门卫室登记”指示牌中含有“到”。（联系生活） ④（出示课件14）半：出示一张纸和半张纸图片，帮助生理解“半”。（对比识记） （7）引导生用熟字组词。 云彩 半空 到 地方 没有 绿草 出去 （8）识