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新高考背景下高中生学业发展指导的内容及策略研究 　　【摘要】新高考改革扩大了学生的选择自主权和高校招生的自主权，面对新高考应该如何选择和规划高中学习生活等有关的指导，对高中学校开展学业发展指导的必要性、高中学业发展指导的内容构建以及高中学业发展指导的实施策略，结合研究实践，提出了切实可行的建议。 　　【关键词】新高考改革学业发展指导高中学校 　　新高考改革源于国家经济发展对创新型人才发展的需求。建设创新型国家必须尊重学生的个性，鼓励学生多元化发展。新高考改革的特点是，扩大学生选择的自主权、扩大高校招生的自主权。面对新高考改革，学校应该如何对学生进行指导呢？本文就如何在新高考背景构建新型学业发展制度进行探讨。 　　一、新高考背景下高中生学业发展指导的必要性 　　（一）新高考对学生提出新挑战 　　新高考给了学生更多的选择权，鼓励学生提早发现、发挥自己擅长的科目。由于取消文理，学生可以在物理、化学、生物、历史、地理、政治科目中自主选择3科计入高考成绩，这就要求学生要有更明确的自我了解，即新高考是扬长教育。 　　新高考要求学生提早进行职业生涯规划。引导学生关注自己想学什么专业，提早规划自己的职业方向，择己所爱，择己所长，发挥自己的聪明才智和创造性。 　　（二）新高考要求学校对高中生进行学业发展指導 　　新高考对学生提出了一系列的挑战，而此时的高中生正处于青春期的后半段，青少年本能冲动的高涨，会带来很多心理和适应问题。如果学生能够得到及时的、恰当的指导，则会获得发展的自信心和对社会的适应感;如果学生得不到及时的指导，必然产生众多适应问题，所以新高考呼唤新型学业发展指导。 　　二、高中生学业发展指导的内容构建 　　“新型学业发展指导”是指适应新的教育改革要求的，旨在促进学生学业进步和个人潜能发挥的学校教育活动与指导活动。本研究认为新型学业发展指导包括：学业规划指导、学科学习指导、选课指导、学习策略改进指导、综合能力提升指导、综合素质评价指导、高考志愿填报及应试技巧指导等七大方面。具体说明如下： 　　（一）学业规划指导 　　学业规划指导链接生涯指导与学业指导的桥梁。一方面，帮助学生把自己目前的高中学习与未来的职业规划建立连接。另一方面，帮助学生合理安排高中三年的学习生活。 　　我们的做法是：研究高考招生的学科门类、专业与相关职业的关系;研究大学专业与高中选考科目的关系;研究相关职业的能力要求与高中学校活动、社团活动等关系，编制“从学业到职业发展路径指南”，指导学生用职业规划来指导自己高中的学业规划。 　　学业规划指导的第二个内容是指导学生制定自己高中三年的学业规划。学业发展规划会成为学生自我发展的动力，引领学生发挥自己的潜能。会成为学生选课、选考的参谋。学生了解自己理想的职业或专业所需的学科知识与能力，明确了自己未来的选学的专业。 　　（二）学科学习指导 　　新高考改革后，要求每个学科的教师要培养学生本学科的核心素养，同时还承担着本学科学生学业发展指导的任务。即在新高考后，学科教师要成为学生学业发展的导师。 　　高中所开设的所有国家必修课都对学生成为未来国家的有用人才具有独特的价值。这种价值的挖掘与传播有赖于所有学科老师在本学科教学中的渗透与传播。学科教师可以从以下方面对学生的学业发展进行指导。 　　首先，各学科教师均应就本学科的学科价值，本学科与相关大学专业以及未来职业的关系进行指导。以生物学科为例，生物的学科价值主要是：生物学知识对人的生存与健康具有实用价值。另外，生物科学在基因工程、细胞工程、胚胎工程等新的技术领域正在影响着人类的未来;生物学教育可以提高学生的科学素养等。生物学是很多专业的基础，与生物学相关的职业即可以从事教学科研工作，也可以从事生物技术应用型人才。 　　其次，许可教师应围绕本学科的学科核心素养对学生开展教育，即本学科所涉及的知识与能力、过程与方法、情感态度价值观等的指导。例如，生物学科的能力要求是，学生应熟悉生物学探究的一般方法，具备基本的生物学实验操作技能，搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力;能在熟悉的情境中运用所学知识解决与生物学有关的简单问题，能够正确分析和评价简单的生物学实验方案。 　　（三）高中选课指导 　　虽然学业规划指导可以帮助学生解决部分学业选择中的困惑，但是由于选修课的类型很多，如必考科目有分层选课、选考科目选课、校本选修课等。因此学校应该在需要选课前，对学生进行一些必要的指导。本研究在分析现行高中学校的选修课类型的基础上给出以下建议： 　　1.围绕高考必考科目的能力提升选课 　　语文、数学、外语是新高考的