清新县四小六年级语文下册第六单元14天的怀念第1课时教案语文A.docVIP

14秋天的怀念 教学目标 ????1。运用已掌握的识字方法自主识字,掌握难认难写字.通过查阅资料,查字典，联系上下文理解词语，自主积累词语。 ????2.正确、流利、有感情地朗读课文。 ????3.理解课文内容，受到伟大母爱的熏陶感染. ????教学重点 ????1.有感情地朗读课文。 ????2。理解课文内容，受到伟大母爱的熏陶感染。 ????教学难点 ????抓住重点词句,进行品读感悟，领会母爱的无私、伟大. ????教学准备 ????史铁生的相关资料 ????教学时数 ????2课时 ????第一课时 ????一、激情导入 ????1.板书课题:秋天的怀念. ????2。检查预习，初步解题： ????（1）课文是在怀念谁？ ????（2)预习了课文你知道作者是怎么样的人? ????3.简介作者，激情导入。 ????本文作者史铁生20岁时不幸因病瘫痪，风华正茂的他不得不终生以轮椅为伴，永远离开了正常人的生活。这是一份多么沉重的苦难呀！瘫痪的双腿，残缺的天空,不完美的人生，曾一度使他失去了生活的信心。他终日沉浸在自己的苦难中难以自拔。以至于忽视了慈爱的母亲对他的无微不至的照顾，尤其是母亲身患重病，他竟全然不知。当他发现母亲病情严重时，母亲却永远地离开了他. ????作者怀着对母亲深深的思念和愧疚写下了《秋天的怀念》这篇文章。 ????4.齐读课题。 ????二、自由读课文 ????1。自读要求 ????（1）运用已掌握的识字方法自主识字。 ????（2）课文中有不理解的词语，找出来自学。没有解决的问题存疑,在全班交流。 ????(3)思考：课文主要写了什么？你觉得课文中的母亲是个怎样的人? ????2.检查生字读音。 ????指导以下生字的书写：躁豌 ????3.讨论交流不理解的字词。 ????4.讨论:课文主要写了什么？你觉得课文中的母亲是个怎么样的人？ ????三、再读课文 ????1.快速默读课文，思考:课文写了母亲关心我的哪几件事？ ????2.交流：“母亲”对“我”的关心主要体现在四件小事上： ????(1)“我”发脾气时，母亲对我的抚慰。 ????（2）母亲重病缠身时，却不告诉儿子，不想给儿子增添痛苦. ????(3)母亲央求“我去看花。 ????（4)母亲的临终嘱托. ????四、作业 ????1。抄写生字新词。 2.熟读课文 12、夜晚的实验 教学目标： 学会本课 3 个生字，理解由生字组成的新词. 正确、流利、有感情地朗读课文。 能联系课文语言环境，懂得课后作业中“超声波、“穿透、“听等词的意思及其所带引号的用法。 通过朗读、复述等一系列语言训练，感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、遭受失败不气馁、 善于反思，不断利用科学技术造福人类的科学精神。 细读课文第二部分，体会作者是如何把“第一次实验”的过程写具体的，学习作者详略得当的写作方法. 教学重、难点： 重点：学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、遭受失败不气馁、善于反思，不断利用科学技术造福人类的科学精神。 难点： 在读中整体感知， 在读中有所感悟， 在读中培养语感， 在读中受到情感的熏陶. 教学课时：2 课时 教学过程： 第一课时 导入新课 鱼儿在水中有自由来去的本领， 人们就模仿鱼类的形体造船；鸟儿在天空有自由飞翔的本领，人类就模仿鸟儿的结构制造飞机。这就是仿生学的例子。今天我们也来学习一个仿生学过程中重要的实验。（板书课题： 12 夜晚的实验） 2。齐读课题。 看了课题，你想知道什么? 有什么疑问吗？ (谁做实验？为什么在夜晚做实验？怎样做实验？实验的结论是什么？它与超声波有何联系？) 初读感知，整体把握 带着疑问自读课文。要求：读准字音，读顺课文。 检查生字的识、写。 (1）出示词语：蝙蝠 瞎子 薄膜 油漆 矿藏 障碍 领域 斯帕拉捷 轻巧自如 喉咙 苍蝇 轻盈敏捷 指名读，同桌互读，齐读。 （2）对照课后第二题描红，同位互相检查,提醒学生不仅要关注字是否写正确，还要关注规范、美观。 （3）听写生字,检查生字的书写。 齐读课文，边读边思考刚才提的问题。 交流:你读懂了哪些问题？把你在文中找到的依据读一读. （ 通过交流，让学生解决“谁做实验”“做了什么实验” “为何在夜间实验”等几个浅显的问题。整体把握课文内容。 ) (相机板书： 斯帕拉捷) 学习第一自然段，弄清实验起因 同学们，若请你们来写斯帕拉捷实验的情况，你想先让读者了解什么? (起因,即他做实验的缘由是什么）作者的想法跟大家一样。这也是这一类文章通常的写法. 理解第一段. (1）默读,口头填空：斯帕拉捷对（ (2）交流。 （3）朗读这一段，思考：斯帕拉捷身上什么地方值得我们学习? (细心观察、善于思考······)