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小学道德与法治教研活动记录2套，精品文档 道德与法治教研活动记录 1 2021 年 1 月 26 日，**小学道德与法治教研员进行了集体备 课，再次认真研读了六年级上册道德与法治第一课感受生活中的法 律。市级道德与法治名师 ***老师组织教研员每周一次集中教研。 针对教材内容进行解析， 如何组织课堂教学，课堂活动设计和课下 综合实践活动设计等问题进行研讨。今天主要是对六年级上册第一 课《感受生活中的法律》进行了集体备课。 （一）本课目标 1. 理解我们的生活中处处有法律。 2. 理解法律让我们的生活变得更美好。 3. 初步树立遵守法律的意识。 （二）为什么要确定这样的目标 本课编写依据是 《义务教育品德与社会课程标准（2011 年版）》 中“我们的国家”第 13 条“知道自己是中华人民共和国的公民， 初步了解自己拥有的基本权利和义务。 知道我国颁布的与少年儿童 有关的法律、法规，学习运用法律保护自己，形成初步的民主与法 制意识”，《青少年法治教育大纲》中“小学高年级（3-6 年级）教 学内容与要求”第 2 条“初步了解公民的基本权利和义务，简要认 知重要民事权利，了解法律对未成年人的特定保护； 初步理解权利 行使规则，树立依法维权意识，树立有权利就有义务的观念，建立 对校园欺凌行为的认知和防范意识”、第 3 条“了解制定规则要遵 循一定的程序，进一步树立规则意识，遵守公共生活规则。初步了 解合同以及合同的履行，理解诚实守信和友善的价值与意义”和第 4条“初步了解消费者权益保护、道路交通、环境保护、消防安全、 禁毒、食品安全等生活常用法律的基本规则”。 六年级的学生对法律的了解还非常少，很多学生认为法律是大 人的事情，跟自己没有关系。因此，本课的第一个目标是通过日常 生活中的各种具体情况，带领他们发现法律就在身边、就在生活中， 不同门类的法律其实离自己很近。 这个年龄阶段的学生对法律功能和作用的认知比较狭窄， 认为 法律是比较威严的，认为法律只规定做了错事会被警察抓住进而受 到制裁。本课的第二个目标是通过生动的事例改变学生认知的局限 性，让学生理解法律更为重要的作用是保护人们的生活， 法律的存 在让人和人之间和谐相处，让生活更美好。 在此基础上，本课的第三个目标是让学生认同法律的存在和实 施会保护我们的权利，维护我们的自由，引导学生初步形成亲近法 律、遵守法律的意识。 （三）如何上好这一课 1.教学思路建议 本课共三个话题，建议一个话题一课时，共三课时。 第一课时：法律是什么 本课时教学逻辑设计：感受日常生活与法律息息相关一了解法 律规定了人们的权利与义务一认识以法律为代表的社会规则。 第一 个教学环节引导学生从崭新的角度认识生活中的事务， 让学生发现 司空见惯的行为和现象中蕴含的法律规定，体会生活中处处有法 律，各种活动受法律保护和约束。第二个教学环节让学生初步认识 权利和义务，不是从学术角度列举法律规定的公民权利和义务， 而 是将主体限定为小学生，范围限定在小学生的日常生活，让学生体 会生活中的规则并非自然现象，而是由法律规定而来。 第三个教学环节引导学生认识不同的社会规则，通过活动让学 生体会纪律、道德和法律的联系与区别。 第二课时：生活与法律 本课时教学逻辑设计：体会生活中处处有法律一了解不同的法 律调整不同的社会关系一学习用相应的法律解决问题。 第一个教学 环节通过生活中的场景，让学生体会大到国家的政治生活，小到个 人的家庭生活，处处都有法律的身影。第二个教学环节初步介绍刑 法、民法和行政法，让学生认识法律的门类，知道不同的生活现象 和社会关系要用相应的法律来解决。第三个教学环节是实践环节， 让学生通过活动学习运用法律的方法，了解如何找到解决问题的相 关法律。 第三课时：法律作用大 本课时教学逻辑设计：体会法律的作用一认识法律的内涵。 第 一个教学环节让学生理解法律是社会生活中的基本规则， 为人们提 供行为指引，衡量人们行为的对错，保障人们的合法权益，维护人 们的正常生活。第二个教学环节在此基础上，补充法律援助的相关 知识，并通过活动“法律故事会”让学生从身边事体会法律的作用， 并在认识客观现象之后，进一步理解法律公平、正义的内涵。 县教研员经常到学校指导道德与法治课教学工作。 特别强调对 教学