小水滴的诉说 (人教版二年级 道德与法治)1.pdfVIP

人教版二年级道德与法治上册第三单元第九课 《小水滴的诉说》第一课时教学设计 教学目标： 1.创设拟人化的小水滴情境，引导学生探寻水对于生命、地球和人们的生 活的重要意义。 2.通过视频、小实验，让学生感知地球淡水资源的缺乏。 3.了解水的珍贵，知道我国还有不少缺水的地方。 4.在歌声中激发小学生爱惜水的内在同理心，引导学生有创意地珍惜水、 节约水。 教学重点： 创设拟人化的小水滴情境，让学生深刻体会水对生命、地球和人们的生活 的重要意义。 引导学生从日常生活中时时离不开的水，探寻水与人共生共存的亲密关 系。 教学难点： 了解水的珍贵，知道我国还有不少缺水的地方，激发小学生爱惜水的内在 同理心。 教学准备： 教师：课件、相关视频、水滴形头饰。 学生：每人课前准备一两个小水滴胶泥。 教学过程： 一、 激趣引入 （一）师：同学们，今天老师给大家带来一位每天与我们朝夕相处的朋友， 闭上眼睛，仔细聆听，谁来了？（播放小水滴视频） 生：小水滴。（贴小水滴图片） （二）揭示课题 教师：今天就让老师来扮演这个你们既熟悉又陌生的小水滴吧！（教师带 上小水滴头饰） 板书课题：9.小水滴的诉说。 二、 教学新课 （一）探寻小水滴的珍贵 教师：嗨！大家好，我是小水滴.看，这是我写给我自己的小诗，你们能代 表我来读一读这首小诗吗？ 1. 课件出示 35 页诗歌 1 指名 3-4 个学生上台朗读诗歌（学生带上小水滴头饰）。 教师：大家觉得我的小诗写得怎么样？可我的好朋友风儿说，我把自己 说成是地球的血液、生命的源泉，太夸张了。你们觉得呢？我可不是胡乱说的 哦！我是有根据的，秘密就藏在在教材P34、35 页。找找看你发现了什么？ 生 1：有小水滴的地方庄稼变绿了； 生 2：有小水滴的地方树木长得绿绿的； …… 2. 师：大家观察得真仔细，找到了这么多小水滴的秘密。那你知道在你的 生活中什么时候会用到水呢？ 学生 1：吃饭、喝水 …… 3. 教师：你们看，在生活中我的用处可大了，你们的生活时时刻刻都离不 开我，知道吗？你们的人体更离不开我呢。 （课件出示图片） 教师：从人的体重上来看，水占人体重量的 70%，假如你有 100 斤重，水 就占 70 斤，人体的所有活动都要靠水来完成，比如眼球的转动、心脏的跳动、 关节的运动都离不开水。人不吃饭能撑十天，但是不喝水仅仅能活三天。所以 水对人体意义重大，没有了水就会没有生命。 教师：小朋友们，请你们想象一下，如果真的没有了水。我们的生活会怎 么样？ 生 1：没有水，我们就没法穿上干净的衣服。 …… （学生设想，课件出示图片） 教师：是啊，世界上如果没有了水是多么的可怕，所有的生物都无法生存， 地球也会毁灭。所以说我是地球的血液、生命的源泉。我真的很重要、很珍贵 哦！ （教师板书：很珍贵） （二）感受小水滴的缺乏 1. 课件出示地球外观图 教师：你们看，这是我们生活的地球，一个蓝色的星球，蓝色部分代表什 么呢？ 生：水。 教师：对，蓝色的部分都是水，可在这个水家族中，我的兄弟姐妹绝大部 分都是海洋水，人类很难直接利用这种又咸又苦的海水去生活，在地球上和我 一样可以供人们利用的淡水资源非常的稀少。 2 板书：很稀少 教师：我到底稀少到什么程度呢？通过下面的小实验来感受一下吧。 （教师出示一大桶水） 教师：如果把这满满的一大桶水比作是地球上的水，而供人们使用的淡水 资源仅仅就只有其中的一小勺。 （教师实物演示） 学生：哇！小水滴太少了。 教师：你们亲自来感受一下淡水资源的稀少吧！ （抽生上台感受） 2.教师：是啊！现在我是越来越少了，很多地方时常会遇到停水或严重缺 水的状况。来，我们去小红家看看吧！