中班看图讲述《我想帮忙》教案活动反思.docVIP

中班看图叙述《我想帮忙》教课设计活动反 思 1、理解画面的主要内容，学惯用连接完好的语言叙述图片 故事。 、感觉河马乐于助人的感情。 二、活动准备：1、教课挂图(或多媒体课件)、河马动物图片。2、幼儿操作叙述图片6套 三、指导重点 、活动重点：理解画面的主要内容，学惯用连接完好的语言叙述图片故事。 、活动难点：用完好的话说出河马帮助了谁及所用的 方法。 、指导重点：运用局部阅读图的方法帮助幼儿读懂图 意，感觉河马乐于助人的感情。 四、活动过程 1、出示河马图片，认识河马的特点。(嘴巴大、力气 大) 、指引幼儿察看、理解图片内容。 出示图一，发问：画面上有谁?它们在干什么? 河马看到大伙儿都在忙，他会怎么想呢? 小结：丰产季节，鸡妈妈忙着孵蛋，牛儿忙着割稻。 只有河马弟弟不知道做什么：我该帮些什么忙才好? 出示图二，发问：发生了什么事情?小鸡怎么办?他们会怎么喊呢? 猜一猜，河马会怎么帮助小鸡呢? 出示图三，发问：河马是怎么做的? 小结：两只鸡宝宝摇摇摆晃各处游，一不当心掉进了 水里，叽叽喳喳叫“救命，救命啊!”河马弟弟连忙游过去，张开大嘴，把鸡宝宝含进嘴巴里，把他们平安全安地送给焦急的鸡妈妈。 出示图四，发问：牛儿碰到了什么困难?它为何拉不动车子?河马是怎么帮助牛儿的? 小结：勤奋的牛儿割下的稻子堆在车上，像座山那么高，累坏的牛儿没力气，拉不动车子。河马看见累坏的牛儿没力气，拉不动车子，就用大大的头使劲从车尾向前顶，帮助了牛儿。 出示图五，发问：大伙儿如何感谢河马?他们怎么说? 河马又怎么回答呢? 小结：牛儿好快乐，送给河马弟弟稻子，让他能填饱 肚子;鸡妈妈送来一件羽毛背心，让他天冷时不着凉。“感谢你帮我们的忙。”大家众口一词地说。河马弟弟笑着说：“感谢大家，你们也帮了我的忙。” 、幼儿分组自由叙述，教师巡回指导。 、请个别幼儿登台集中叙述，师生共同评论。(注意一定幼儿生动的用词。) 、教师完好示范，小结画面内容。 、议论、指引幼儿;理解故事主题。 发问：这群小动物可爱吗?为何?我们平常碰到有困难的小朋友，应当如何帮助他们? 7、幼儿给图片起名字，学习归纳图片的意思。(只需 切合图意，均赐予一定。) 五、老师评论，总结。 评论因素： 、可否理解画面内容，并用清楚完好的语言进行叙述。 、能否踊跃主动地察看和表达。 剖析反省： 经过此次活动，让我看到了孩子在发问上存在的问题，他们有了发问的意识，但没有发问的技术技巧，作为老师，在此后的教课实践中我将如何去指引孩子发问，成了 我重点思虑的问题。发问不不过不过用问词“为何”，还有“是什么”“怎么样”等，活动中也发现了这个问题，也在想怎么指引，但当时没有好好的去指引，这是一个遗憾。 同时孩子发问时我还发现他们的察看没有次序，一会这张 图，一会跳到了那张图。 针对这两点，我想应当先教会孩子察看的次序： 先看第一张，有没有问题？没有再看第二张，看不懂就发问，一张一张按次序来，养成察看的习惯。其次，如安在平常活 动中指引幼儿发问，提有价值的问题，我想教幼儿发问的技术技巧是一定的，学习不一样的发问方法和用词，不单能为孩 子的发问打基础，还可以激发孩子发问的意识和踊跃性。再者，察看记录孩子在平常生活中的发问，并介绍给孩子听，用日 常生活、游戏中孩子的发问来指引孩子，他们会更简单理解和接受：哦，也能够这样问问题，也能够用这样的词来问问题，不不过是用“为何”或“什么“发问题。