小班教案小动物在哪里反思.docxVIP

Word PAGE 1 PAGE 1 小班教案小动物在哪里反思 1、小班教案小动物在哪里反思 活动目标： 　　1、能用“××在什么的上面(下面)”句型叙述物体的空间位置。　　2、观看画面，理解画面内容，正确感知物体的上下方位，并能根据要求举行操作。　　3、情愿和伙伴一起活动，体悟活动的乐趣。　　4、让幼儿学习容易的数学题目。　　5、有爱好参与数学活动。 活动预备： 　　教具：在户外活动场地布置大滑梯、桌子、椅子、树等场景，小兔子一只。　　学具：各种小动物玩具(多于幼儿人数)，幼儿用书(P36-37)彩色笔若干 活动过程： 　　一、找找在哪里　　老师(展示玩具小兔子)：今日小兔子想和我们玩“找找在哪里”的嬉戏，你们兴奋吗?激活幼儿参加活动的爱好。　　幼儿闭上眼睛，老师将小兔子放在桌子上，请幼儿说说小兔子的位置，引领幼儿完整叙述“小兔子在桌子上面”　　老师再次将小兔子放在滑梯下面，请幼儿寻觅并完整叙述“小兔子在桌子下面”　　二、捉迷藏　　打开幼儿用书，观看画面说说：图上有什么?它们藏在什么地方?谁在树上?谁在树下?引发幼儿给在下面的小动物涂色。　　观看画面，熟悉汉字：上下，并圈出在下面的小动物。　　请每位幼儿拿一个小动物，把它放在场景的上面或下面，边放边说小动物的位置，大家一起寻觅小动物并烁烁。　　请女孩放小动物，男孩寻觅，找到后两人拉手说一说小动物在哪里，然后交换。 活动评价： 　　表扬在活动中乐观，完整叙述的幼儿。　　请幼儿找找教室的上面和下面都有的什么?活动运用嬉戏的形式小班幼儿易于接受和感爱好参加。 活动反思： 　　幼儿时期，爱好是其学习活动中最剧烈的心理因素，幼儿一旦有了学习爱好，就能自发地把心理活动指向学习对象，且能取得较好的效能，因此，任何活动都应重视爱好的培养。今日的活动，从教材的选编到教法的设计，能按照幼儿的年龄特点和心理特点，充分运用嬉戏的形式，使幼儿在乐观开心的嬉戏气氛中自然地潜移默化地把握了××在什么的上面(下面)”句型叙述物体的空间位置，正确感知物体的上下方位。2、小班数学活动教案：小动物在哪里教案(附教学反思)　　活动目标：　　1、能用“××在什么的上面(下面)”句型叙述物体的空间位置。　　2、观看画面，理解画面内容，正确感知物体的上下方位，并能根据要求举行操作。　　3、情愿和伙伴一起活动，体悟活动的乐趣。　　4、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。　　5、进展幼儿规律思维能力。　　活动预备：　　教具：在户外活动场地布置大滑梯、桌子、椅子、树等场景，小兔子一只。　　学具：各种小动物玩具(多于幼儿人数)，幼儿用书(P36-37)彩色笔若干。　　活动过程：　　一、找找在哪里　　老师(展示玩具小兔子)：今日小兔子想和我们玩“找找在哪里”的嬉戏，你们兴奋吗?激活幼儿参加活动的爱好。　　幼儿闭上眼睛，老师将小兔子放在桌子上，请幼儿说说小兔子的位置，引领幼儿完整叙述“小兔子在桌子上面”　　老师再次将小兔子放在滑梯下面，请幼儿寻觅并完整叙述“小兔子在桌子下面”　　二、捉迷藏　　打开幼儿用书，观看画面说说：图上有什么?它们藏在什么地方?谁在树上?谁在树下?引发幼儿给在下面的小动物涂色。　　观看画面，熟悉汉字：上下，并圈出在下面的小动物。　　请每位幼儿拿一个小动物，把它放在场景的上面或下面，边放边说小动物的位置，大家一起寻觅小动物并烁烁。　　请女孩放小动物，男孩寻觅，找到后两人拉手说一说小动物在哪里，然后交换。　　活动评价：　　表扬在活动中乐观，完整叙述的幼儿。　　请幼儿找找教室的上面和下面都有的什么?活动运用嬉戏的形式小班幼儿易于接受和感爱好参加。　　活动反思：　　幼儿时期，爱好是其学习活动中最剧烈的心理因素，幼儿一旦有了学习爱好，就能自发地把心理活动指向学习对象，且能取得较好的效能，因此，任何活动都应重视爱好的培养。今日的活动，从教材的选编到教法的设计，能按照幼儿的年龄特点和心理特点，充分运用嬉戏的形式，使幼儿在乐观开心的嬉戏气氛中自然地潜移默化地把握了××在什么的上面(下面)”句型叙述物体的空间位置，正确感知物体的上下方位。3、小班音乐小动物在哪里教案反思　　活动目标：　　1、感触对歌式歌曲乐句的结构特点，以小铃的延续演奏表现对歌式乐句;　　2、嬉戏中引领幼儿想象自己是不同形象的动物，学会师生对歌;　　3、体悟对歌嬉戏的乐趣。　　4、在学习歌表演的基础上，结合嬉戏情节，注重随着音乐的变化而变换动作。　　5、在学会歌曲的基础上初步把握()的玩法，学习按嬉戏和音乐的要求，相应的按节奏变换动作，感触嬉戏的乐趣;　　活动预备：　　头饰(母鸡、小鸡、猫、狗各一)　　乐器：小铃幼儿