小学骨干教师培养制度.pdfVIP

若尔盖县崇尔乡中心校 骨干教师培养制度 一、 指导思想 教师是立校之本，只有一流的教师队伍，才能打造一流的 学校,而骨干教师、教学能手又是学校师资队伍的中流砥柱。为了更 好地构建我校教师发展的平台，坚持“以人为本、理力并举的管理 宗旨，凸现“依法治校、以德立校、以情育人、主动发展”的办校理 念,积极推进“名师工程”，通过骨干教师、教学能手的培养强化学 校师资队伍建设,力争让优秀教师尽快脱颖而出,成为能实践、善研 究、懂创新的新型教师。适应21世纪的激烈竞争和教育事业发展的 需要。 二、培养目标 完善师资培养的有效机制，使教师具有高尚的师德和良好 的心理素质,具有精湛的教学技艺，掌握和运用教科研前沿的成果, 创造性地从事教育教学工作，并能不断完善、发展自我.培养出一批 省、州、县级教学能手、骨干教师，形成优秀教师的群体,形成拥有 名师,名学科的名校。 1、教师努力目标 学生尊敬的人，家长放心的人,群体认可的人，实绩突出 的人。最终实现四高、四转化。 （1)由“接受型”转变为“开拓型”,教师应主动变“要 我发展”为“我要发展，主动迎接新科技的挑战，主动开拓自己发 展领域。 （2）由“单一型转变为“复合型”，教师从只会一门学 科转到教多种课程。 (3)由“经验型”转变为“科研型”，教师应改变传统的 教法，掌握科研方法,对先进的教育策略有研究、选择、运用的能力. （4)由“同类型”转变为“特色型，教师应改变统一的 教学风格，面对不同的学生，不同的自我，形成独特的教学特色，形 成百花齐放、百家争鸣的局面。 2、教师发展方向 合格教师→骨干教师→优秀教师→东昌名师.政治思想、 职业道德方面能为人师（起榜样作用）;教学方面一专多能(起示范作 用）；教育方面造诣较深(起咨询作用）；教育科研方面成果突出（起 带头作用),能操作现代化教育技术，并有良好的心理素质，有竞争意 识、自信自尊、尊重他人、讲究效率，有乐观向上的健康人格，向“四 高”目标发展。 （1）高素质：具备现代化教育观念，具有爱心、事业心、 责任心、进取心、有合作、竞争的精神。 （2）高学历:45岁以下全部达到大专学历，有40%的教师 达到本科学历。 (3)高技能：能运用现代化教育技术，具备组织教学、指 导学习、引导探究的创新能力。 (4）高水准：具备科研的能力，善于总结和提练,干得出 成绩，讲得出道理。 三、培养范围 已获得州级以上(含州级）课堂教学比赛一二等奖、参加 过州级以上（含州级）公开课、观摩课、获得州级（含州级)以上教 学能手、骨干教师、阿坝名师称号的教师,均列入骨干教师培养的范 围。 四、主要措施 1、抓师德教育，促观念更新 以请进来与走出去方式相结合，采用听、说、读、写等不 同方式在教师中开展颂师德,扬师风，铸师魂的活动,树立正确的人生 观、教育观和学生观，具体落实到四心：爱心、事业心、责任心、进 取心。 （1）学习课程化 教师每月的理论学习和业务学习并进，坚持做好学习摘 记，保证每小周一次业务学习。每学期组织教师外出参加活动。在内 容上突出时代性和科研性、探索性，形成教师学习的课程化。 （2）、评选制度化 结合师德学习，学校每年评选“十佳教师”、“优秀教 师”、““优秀班主任”等。形成一种竞争的激励机制，目的是推动 教师具备良好的师德，高尚的情操，科学的世界观，先进的教育观， 形成优秀教师群体。 2、抓自培力度,促整体提高 （1）高质量地做好工作.在教学工作中骨干教师要高质量 地完成示范、观摩、检查、评估等的课堂教学任务。工作受学生的欢 迎、家长的认可和学校的肯定，班主任工作和教学工作居年级和本学 科前列. (2）带头实践课改精神。上好各类示范课、公开课，常上 常新。