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高中俄语教学试卷设计原则与要求 　　摘要：高中俄语教学培养学生的核心素养，使学生通过俄语学习逐步形成正确的价值观念。通过具有针对性的试卷设计能够检验学生的学习效果，为提升教学质量，实现教学相长提供参考依据。因此，在试卷设计上应根据实际情况和有针对性的进行设计。本文对高中俄语教学试卷设计的原则和要求进行分析，在此基础上提出对策建议。 　　关键词：高中俄语俄语教学试卷设计 　　一、高中俄语教学试卷设计原则 　　高中俄语学习相对于其他学科具有一定的难度，主要体现在俄语语法的复杂性上，高中语法的特点主要体现在，一是词与词的语法关系和词在句中的语法功能主要通过词形变化来表示。二是俄语是印欧语系中保留古代词形变化较多的语言之一。名词大都有12个形式，单、复数各有6个格；形容词有20多个甚至30多个形式，单数阳性、中性、阴性和复数各有6个格，另有短尾、比较级；动词形式可有一、二百个，包括体、时、态、式、形动词、副动词等。三是实词一般都可以分解为词干与词尾两部分。词干表示词的词汇意义；词尾表示语法意义，通常一个词尾包含几个语法意义。从高中俄语课程语法的特点看，高中俄语具有复杂性、多边性的特点。从高中俄语语法训练入手，在高中俄语教学试卷的设计过程中应掌握测试目标明确、测试重点突出，试卷选材适当、试卷避免提示、切合实际等五个基本原则，在这五个基本原则的基础上，通过试卷训练综合提升学生的俄语语言水平和综合应用能力。一是试卷目标清晰原则，高中俄语试卷在设计的过程中应明确要考核的内容和考核的重点，针对阶段性的教学内容进行阶段性的考核。教学阶段可以按照周、月、季或者按照短期教学目标实现、中期目标实现和长期目标实现等划分，针对教学大纲和教学计划中所需要掌握的重点、难点问题进行具有针对性的测试，实现试卷服务于教学的根本要求，达到试卷目标清晰的原则。二是试卷重点突出原则，高中俄语学科的学习具有单元性、阶段性的特点，对于单元和阶段性的教学成果通过试卷检测的过程中，应注意突出教学单元或阶段学习内容的重点，特别是经过教师分析容易在结业考试及高考中出现的重点、难点、热点应循序渐进在试卷中突出，通过不同形式、不同题型的设计，达到对单元或阶段重点知识的应用能力考核；其次是分层次设计试卷，在试卷的设计过程中要充分了解应试学生的学习能力、学习基础和运用知识的能力，通过试卷中简单、中等、较难的分层次题型的设计考察不同学生的学习和掌握情况。三是试卷选材适当原则，高中俄语试卷设计过程中，应重视选择的测试内容，在测试内容上应突出锻炼和培养学生的听、说、读、写能力等语言学习的基础能力，通过试卷内容的选材突出俄罗斯语言文化、历史文化和社会经济发展情况，通过试卷的设计不单能够锻炼学生的俄语语言水平能力，同时也能够使学生对于俄罗斯历史文化与当代社会发展通过试卷的形式有所了解，从而实现提升学生对于学习俄语语言文学的兴趣，扩大学生涉猎知识面的核心素养教学要求。四是试卷避免提示原则，在高中俄语教学单元或者阶段性测试的过程中，往往出现内容较少，重点集中，题型单一的情况，学生往往能够通过上下文的连接及卷面上不同题型的相似考点寻找答案，这使得试卷的测试效果和测试质量难以达到教学试卷设计的目标和要求，在高中俄语试卷的设计过程中，应注重重点、难点、热点的知识点的考核，通过不同形式、不同题型进行反复考察，但是在考察试卷的设计过程中，应突出考察的目的和意义，特别是为教师在讲评的过程中能够提供多角度的讲解思路拓展。同时，出卷教师在出卷后，应反复斟酌题型之间是否存在内容联系，是否存在环环相扣的情况，避免试卷提示，提高试卷的测试质量和效果。五是试卷切合实际原则，高中俄语试卷设计的过程中，在试卷的结构、试卷的内容选择上应与教学要求和学生接受能力相适应。在切合教学要求的设计过程中，要与高中俄语课程教学标准相一致，与阶段性教学目标相一致，通过试卷检测阶段性教学效果与质量；在与学生相适应的设计上，要与学生的学习能力相适应，结合学生整体学习能力水平和综合能力，进行难易适当的试卷设计，过于简单的试卷结构与内容难以客观评价学生真正的能力，过于复杂的试卷设计则容易打消学生主动学习的积极性和学习俄语的兴趣。[1] 　　二、高中俄语教学试卷设计要求 　　在高中俄语教学试卷的设计过程中应有明确的试卷设计要求和目標，在核心素养培养的过程中试卷的设计要注重培养学生的学科能力，培养学生的分析问题解决问题的能力，培养学生健康自信的核心素养。一是要注重培养学生实际运用俄语语言能力，在试卷的设计过程中将学生运用俄语语言能力的培养作为试卷设计的硬性要求，不能够单独的考核学生接受阶段性教学的效果。二是要注重培养学生阅读、分析能力，语言文学最终还是要体现在阅读能力和分析能力的提升，对于俄语语言教学而言，通过试