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Word PAGE 1 PAGE 1 小班教案玩纱巾反思 1、小班教案玩纱巾反思 活动目标： 　　1.探究纱巾的玩法。　　2.进展幼儿跑、跳钻等动作的协调性，及身体灵便性、躲闪能力。　　3.幼儿能自主结队举行嬉戏，学会与他人配合，提升团结配合能力。　　4.能按照指令做相应的动作。 活动材料： 　　纱巾若干条 活动重难点： 　　动作协调，灵便性　　躲闪能力。 活动过程： 　　1、小小魔术师：我是谁?我是小小魔术师。引出活动内容：有趣的纱巾。　　2、纱巾韵律操。小纱巾，转转转。转到左，转到右。小纱巾，飞飞飞。飞得高，飞得低……幼儿自由创编。　　3、幼儿自由探究纱巾的玩法，并示范演示，叙述自己是怎样玩的。　　4、嬉戏活动：小纱巾真有趣　　(1)抛接纱巾：将纱巾抛向空中，看谁抛的高。　　(2)小小摇篮：两人一组，将一条纱巾两端捏住做摇篮，将一条纱巾放在里面做宝宝，两人合作摇宝宝睡觉。　　(3)小雨伞：下雨了，小伴侣拿小纱巾做雨伞跑到小蚂蚁家避雨，训练幼儿的奔走能力。　　(4)可爱的小蚂蚁：小伴侣学习小蚂蚁爬，用纱巾铺成五彩路。　　(5)揪尾巴：幼儿将纱巾夹在身后做尾巴，训练幼儿四散跑时的躲闪能力。　　5、放松活动，幼儿拿纱巾自由举行轻松的活动。 活动反思： 　　孩子们十分地感爱好，利用本次活动，我们也知道了只要幼儿感爱好地东西，他们就会给你意想不到地惊喜，所以，在以后的活动中，我们应当从幼儿地爱好动身，来提升活动地质量，由于爱好是幼儿最好地教师。2、小班主题活动玩纱巾教案反思　　设计思路：　　一天早上，我看见我班的嘉嘉小伴侣在摆布自己的纱巾，她那仔细、投入的神情和玩纱巾时所表现出的爱好，深深地吸引着我。于是我走到嘉嘉跟前蹲下说：“嘉嘉在玩什么呀?纱巾真美丽，是什么色彩的呀?为什么要围纱巾呀?”嘉嘉对我说妈妈叫我围的。看来孩子只是被动的围上了纱巾，并不知道纱巾的真正用途。于是我便结合我们的主题“严寒的冬天”设计了本次综合活动(《玩纱巾》。让孩子在玩中学，充分调动孩子学习的乐观性。　　活动中，针对托班孩子年龄特点，我们注意嬉戏性和趣味性，如：抽纱巾、玩纱巾，来满足孩子奇怪???心、求知欲。托班孩子仿照力强，他会仿照大人的行为，于是我先和孩子一起玩，在有效地师生互动中及促进了和孩子的情感又运用语言的提醒让孩子自由探究纱巾的不同玩法激活了孩子的想象力。孩子在探究玩纱巾的过程互相之间仿照生生之间也动了起来，还培养了孩子交往的能力。　　该活动利用让孩子摸一摸、看一看、揉一揉、抛一抛等让孩子运用各种感官去感知事物的基本特征。　　活动目标：　　1、在看看、摸摸、玩玩中感知纱巾的色彩、大小，并试试用较完整的语言表述。　　2、探究纱巾的不同玩法，体悟身体活动的乐趣。　　3、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。　　4、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。　　5、使小伴侣们感到欢乐、有趣，在不知不觉中学习了学问。　　活动预备：　　1、提供用纸盒子做成的小刺猬，身上的刺是纱巾。　　2、收集各种纱巾。　　活动过程：　　一、猜谜引入主题　　1、师：宝宝，今日我们这里来了一位小客人，猜猜它是谁?(谜语：小小球儿圆又圆，浑身长刺真可怕。见了敌人卷成团，摸摸它呀真是疼。)(刺猬)　　2、师：宝宝用好听的话和小刺猬打个招呼。　　(简析：第一环节采纳谜语导入的形式，猜谜语对孩子来说是一种很有吸引力的嬉戏，它能激活孩子的奇怪???心和求知欲。因为托班孩子的年龄小，对事物比较直观，所以在这一环节中，我按照本年龄阶段幼儿的特征，设计了集中描写小刺猬外部特征较易猜出的谜面。假如谜面过分抽象，会简单打击孩子的乐观性。托班幼儿通常以自我为中心，缺少与人交往的能力，利用与小刺猬打打招呼，是一种随机的礼貌交往能力的培养。)　　二、说说认认　　1、师：咦，小刺猬身上有许多刺呢，看看，这些刺用什么变的?(教师抽出纱巾)拉拉拉，变出来了，变长了变长了，看看，是什么呀?(纱巾)　　(简析：利用拉这一环节，充分激活孩子的奇怪???心和参加活动的乐观性。在设计托班活动时如何更好地吸引孩子的注重力投入活动是我向来以来所关注的。而且托班孩子也易被色彩艳丽的事物所吸引，所以在收集纱巾时，尽量挑选色彩较为艳丽的。)　　2、师：这是一条什么色彩的纱巾呀? (红色)宝宝学说，红纱巾真美丽!　　3、师：宝宝你们知道纱巾围在哪里?为什么要围纱巾?学说：纱巾围在脖子上，真温暖。　　(简析：托班幼儿处于语言进展的关键期。老师尽量引领幼儿多开口，丰盛幼儿的词汇量。)　　4、师：现在，小纱巾都躲在小刺猬的身上，我们一条一条把它请出来，玩一玩，变一变。小刺猬过来了，你来摸一摸，一个一个来哦。(幼儿自己抽拉，老