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试论农村薄弱小学英语教学的现状调查及解决对策 　　摘要：农村小学英语教学师资力量相对薄弱，缺少现代化的教学设备，缺少较好的英语学习环境，而且农村小学英语教学起点较低，这些都极不利于农村小学英语教学的发展。教师借鉴目前的研究文献，选择实验小学和农村三十铺小学，对其英语教学的现状进行了分析和研究，在此基础上提出了提升农村英语教学质量的对策。 　　关键词：农村小学;英语教学现状;调查研究 　　中图分类号：g62文献标识码：a 　　文章编号：1673-9132（2019）11-0035-01 　　doi：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.11.027 　　学术界针对我国农村薄弱小学英语教学进行了大量的研究，从目前的研究现状来看，其主要的研究内容集中在对现状的调查、对学校硬件资源的调查研究、对师资力量的研究、对学生学习状况的研究等。我通过对实验小学和农村三十铺小学英语教学的现状进行了分析和研究，并提出相应的提升农村英语教学质量的对策。 　　一、农村小学英语教学存在的问题 　　（一）农村小学英语师资力量薄弱 　　师资力量为整个英语教学提供了基础性的保障。但是从目前农村地区英语教学的现状来看，大部分的英语教师为兼职教师，并不是专业教师，这导致农村英语教学中存在多方面的不足。特别是口语教学和训练，已经成为农村地区英语教学最为薄弱的环节之一。 　　（二）农村学校教学设备严重不足 　　由于经费的问题，目前农村小学在教学硬件的建设方面十分不足。对于英语教育教学来说，试听设备的不足及软件的缺失在很大程度上影响了英语教学的效果;在设备的运用和使用方面，由于采用单一的教学方法，导致其利用效率不够。 　　（三）农村学生缺乏学英语的环境氛围 　　英语学习的环境氛围不仅仅包括学校氛围，家庭氛围也是不可或缺的重要组成部分。在英语学习中，需要家庭为学生营造良好的听、说、读、写的环境和氛围。但是从目前的实际情况来看，无论是学校氛围还是家庭氛围，这种环境氛围的缺失都十分突出。 　　二、提升农村小学英语教学质量的实验研究 　　在教学质量的提升方面，需要结合教学、教育、教学管理等相关的理论，针对教学的实际情况，分析导致农村小学英语教学薄弱的主要原因，并在此基础上结合农村小学英语教育的特点以及新课程改革的要求，找到相应的解决对策。 　　三、提升农村小学英语教学质量的对策 　　（一）实施农村义务教育薄弱学校的改造 　　通过对农村小学的改造来解决“大班额”的问题。具体来说，在改造的过程中要对教学环境进行优化，改善学校的教学设施，改善教育薄弱环节，进而提高英语教学质量。 　　（二）加强师资队伍建设 　　从目前农村小学英语教学师资队伍来看，还存在很大的不足和问题。我认为，在农村小学英语师资的培养过程中，要采取边教边学的策略，在教学的实践中不断加强师资的培养，以提升农村小学英语教学师资的质量。 　　（三）重视教学方法的创新和改革 　　农村小学在英语教育教学的过程中必须要结合学生的实际情况为其创造良好的学习环境，特别是对于口语的训练来说，要积极采用各种新方法来提高学生英语口语教学的效果。 　　（四）认真研究和实施教学方法 　　1.使用教学用具激发兴趣 　　（1）制作人物、动物头饰。教师在对话训练中通过人物、动物头饰等道具来创建交际情境，使学生在生动的交际情境中进行口语练习，提高学生口语学习和练习的积极性和兴趣。 　　（2）制作单词卡片。在教学中可以利用单词卡片开展“开火车”“快看快说”“快听快指”等教学活动。采用这种方式能够使学生直观地掌握相关知识，提升认知。 　　例如在ourschoolteachers′office的教学过程中，充分利用teachers′office、playground等实物资源来开展英语教学活动。 　　2.使用情境教学法 　　教师在小学英语教学中需要结合实际情况积极为学生创设情境，使得学生在特定的情境中进行听、说、读、写练习，在提高学生学习积极性和主动性的同时推动和促进英语学习效率的提升。 　　3.灵活运用肢体语言优化教学 　　肢体语言是一种形象的表达方式，教师在英语教学中通过肢体语言的运用可以提高学生直观性的认知，同时肢体语言也可以起到调动学生学习积极性的作用和功能。 　　4.通过儿童游戏巩固教学 　　在小学英语教育教学中，大量将游戏作为教育教学的手段符合小学生的特点，通过大量使用游戏教学使得小学生能够充分发挥其游戏的天性，为小学生学习英语创造轻松愉悦的环境。