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养老护理员师资培训要求 1基本要求 培训对象 养老护理员师资培训的对象，应满足以下条件之一： —大专及以上学历，在养老机构从事相关工作三年及以上的人员。 —从事养老护理培训工作再进修者。 —具有“三级/高级工”养老护理员职业资格证书（技能等级证书）的人员。 培训机构 培训机构应取得相关资质证书。 培训场地及设施设备应符合DB43/T2058—2021中4.3的要求。 13培训教师 “三级/高级工、四级/中级工、五级/初级工”养老护理员培训教师的教师，应满足 以下条件：a）专业理论教师应具有相关专业本科及以上学历、中级及以上职称和教师资格证 书； b）实习指导教师应具有“二级/技师”养老护理员职业资格证书（技能等级证书）或中级 及以上职称。 培训“一级/高级技师、二级/技师”养老护理员培训教师的教师，应满足以下条件： a）专业理论教师应具有相关专业硕士及以上学历、高级职称和教师资格证书； b）实习指导教师应具有“一级/高级技师”养老护理员职业资格证书（技能等级证书）或 高级职称。 1.4培训方案 宜制定符合《养老护理员国家职业技能标准（2019年版）》（职业编码：4-10-01- 05）的培训计划和大纲。 宜使用符合《养老护理员国家职业技能标准（2019年版）》（职业编码：4-10-01- 05）要求的培训教材。 2培训内容 理论知识培训 应包括教师的基本素养、教育学通用知识、养老护理通用知识、相关的法律法规知识。 教学方法与能力培训1 应包括理论课授课方法、操作课授课方法。 应包括语言表达能力、教学组织能力、教学质量评价能力。 操作技能培训 应符合《养老护理员国家职业技能标准（2019年版）》（职业编码：4-10-01-05）的相关 要求。 方式及课时 培训方式 讲授法。对学员开展授课，拓展教育和养老专业理论知识，提升学员的理论水平。 互动法。采用说课、授课、评课，学员相互听课、评课的方式，提升学员的教学水 平。 考察实践法。组织学员到养老机构考察实习，通过交流学习和考察调研，提升学员 的应用水平。 模拟训练法。组织场景模拟和器具实践训练，提升学员的操作技能水平。 培训课时 培训课时每天7个标准学时，各级养老护理员培训教师培训课时累计应不少于： “三级/高级工、四级/中级工、五级/初级工”养老护理员培训教师的总培训课时320 学时； “一级/高级技师、二级/技师”养老护理员培训教师的总培训课时480学时。 各级养老护理员培训教师理论知识、教学方法与能力、操作技能培训学时分配权重 见表lo表1养老护理员培训教师培训学时分配权重表 养老护理员培训教师等级 培训学时分配权重 理论知识培训 教学方法与能力培 UII 操作技能培训 “三级/高级工、四级/中级工、五 级/初级工”养老护理员培训教师 20% 30% 50% “一级/高级技师、二级/技师”养 老护理员培训教师 40% 30% 30% 4考核内容及要求 考核内容 “五级/初级工、四级/中级工和三级/高级工”养老护理员培训教师的考核应包括理 论知识考试、教学方法与能力考核和操作技能考核。 “二级/技师和一级/高级技师”养老护理员培训教师的考核应包括理论知识考试、 教学方法与能力考核、操作技能考核和综合评审。 理论知识考试、教学方法与能力考核、操作技能考核和综合评审均实行百分制。 考核要求 理论知识考试考评人员与考生配比为1:25,每个标准教室不少于2名考评人员。 操作技能考核考评人员与考生配比为1:10,且不少于3名考评人员。 教学方法与能力考核可采用说课方式进行，每次测试一名学员，且不少于3名考评 人员。 综合评审考评人员与考生配比不低于3:1。 考核结果 理论知识考试、教学方法与能力考核、操作技能考核和综合评审成绩均到达60分及以上 者为“合格”。管理要求 师资管理 培训机构教师上岗前应进行资质审核合格。 档案管理 培训机构应对以下事项建立档案，包括但不限于：a）专职教师和兼职教师师资档案； b）学员的档案； c）教学大纲、教学计划、教材、教案档案；d）财务档案。 与持续改进 应建立对培训教学工作的评价体系与改进机制，明确评价主体、人员及职责，制定评 价与持续改进计划；培训教学工作评价体系应包含教学计划、教学大纲、教学过程、教学研 究、师资管理及教学结果等。 对教学培训工作的评价应制度化、程序化、合理化，可采取意见征询、问卷调查、访 谈、实地考察等方式，定期开展评价与持续改进工作，必要时可委托第三方机构进行评估。 应建立畅通的信息反应渠道，定期收集对培训活动的投诉和改进建议，对收到的投 诉、建议应及时进行回复和反应，及时调整不适宜的培训内容，对存在的问题采取有效的处 理措施，实现持续改进。