人教PEP版三年级英语上册Unit6《Part A Let’s spell 》教学设计.docxVIP

教学内容教学重难点教学准备 教学内容 教学重难点 教学准备 本局部是对1-3册教材中语音学习内容的一个总结复习，四年级学生经过 教材三个学期的学习，已有较强的拼读能力，教师在教学中可以通过拆音，拼音和 分析分类等语音意识训练活动，不仅要帮助学生掌握根据发音写出符合规那么的已学单词，也要教会他们利用已积累的经验和规律自主拼读其他符合规那么的单词。 1 .能够根据a, e, i, o, u, a-e, i-e, o-e, u-e, -e的发音规那么读出生词，并能通过比照e /a, i-e/a-e, a/i, a-e/i-e, o/o-e, u/u-e, a-e/a, a/u 的发音,听录音选词，强化学 教学 习发音规那么。 目标 .能够跟读歌谣，在有节奏的说唱中强化学习a, e, i, o, u, a-e, i-e, o-e, u-e, -e的 发音规那么。 .能够根据a, e, .i,o,u的长短音规那么自主拼.读新词。 .观察回忆元音字母在每个单词中的发音并总结出规律，本课几个单词的正确 书写。 .观察元音字母在每个单词中的发音并总结出规律以及听单词进行选择。 教学课件教与学活动设计意图修改 Step 1 Warm up 一、Warm-up and Revision .日常口语对话。 .复习Lets talk”。将全班分为两组，分角色朗读对话。 .老师用课件展示出一家人在客厅吃饭图。让学生观察图 片并说一说。然后老师运用“How many…？ ”句型向学 生提问。 Step 2 Lead in .让学生背诵字母表或唱字母歌。 .复习Unit 5五个元音字母的发音。 复习对话 及句型。好准备。  二、Presentation and Practice Lefs spell.老师带着学生拼读“Read, listen and circle.”局部的词， 再让学生同桌间互读，让学生相互纠正读音，遇到读 音有分歧的可以问老师。 .老师总结本册所学的语音，并举出例词帮助学生理解与 回顾。 .做游戏一一找一找含有相同发音的词。老师将单词卡片 放在讲台上，请一位学生挑出一张卡片，然后再请另 外学生找出与卡片上单词含有相同读音的单词卡片。 例如抽出“we”的单词卡片，学生需找到“he”的 单词卡片。 .老师播放“Read, listen and circle.”局部的教学录音，学 生根据录音内容圈出所听到的单词。再次播放录音, 师生一起核对答案。 .老师让学生观察“Listen and chant. ”局部的挂图，让学 生看图说一说能联想到的单词。 .播放绕口令录音，全班跟读。老师让学生自读绕口令， 然后请几位学生比赛读绕口令。 .让学生自己读一读表格中出示的单词，然后在四人小组 内写一写同类的单词。最后老师请一位小组代表说一 说，其他学生补充。 .书写单词 (1)教师示范书写(2)学生练习书写 Step 3 Consolidation and extension .游戏1：小组比赛书写书写完之后小组评一评写得最规范最漂亮的是谁。 .游戏2：看谁记得快做游戏前，老师 先 做游戏前，老师 先带着学生拼读 卡片上的单词。 做游戏前，老师 先带着学生拼读 卡片上的单词。学生可以从多方 面去描述。例如 外貌特征、颜色 等。此局部可检 测学生的词汇 量。几人一组，加强 学生的合作意 识。 做游戏前，老师 先带着学生拼读 卡片上的单词。 学生可以从多方 面去描述。例如 外貌特征、颜色 等。此局部可检 测学生的词汇 量。 几人一组，加强 学生的合作意 识。 通过游戏，增强 课堂的趣味性， Step 4 Summary 性 板 Unit six 知 书 A. Lets spell 识 设 a-e i-e o-e u-e 点 计 a e i o u 教学反思一 提高学生的主动