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民办高校大学生重修考试存在的问题及对策研究 　　摘要：重修是高校教学工作中非常重要的环节，也是保证人才培养质量的有效途径之一。目前，大部分的高校都是学分制教学，重修不仅针对不及格的学生，还针对一些想要通过重修获得更高学分绩的同学。对于传统教学模式的改革，学习过程的监管、考前教育、提高授课教师的责任心、增强学生学习的自信心及兴趣等方面，都能将重修教学管理制度得到完善。 　　关键词：大学生;重修;对策 　　重修学习，分两种模式。一是上课形式，二是集中辅导形式。无论哪种形式，都是分散的学习模式，这对于教学质量会造成很大的影响。从而暴漏出重修学习中存在的问题，通过分析重修的各种原因，找出问题，提出对策，是非常值得我们研究和探讨的。 　　一、高校重修过程的现状 　　重修一般是指学生在籍在校期间，必修课未通过，下一个学年参加重修报名，重新上这门课，并重新考试。大多数高校都采取这样的策略，当某一位同学期末考试不及格，学校会在下一学期开学初给予一次补考机会（有的高校不设有补考机会），如果补考期间不及格科目能够通过，则不需要重修。在校期间不管通过期末考试，还是补考，还是重修，必须把必修课程全部通过，才能准予毕业。但也不排除有的同学为了提高学分绩而参加重修考试的情况。 　　由于通识教育课有很多专业同学一起上，所以一般会安排在晚上或者周六、周日上课，部分通识教育课由教务处与任课教师协商安排，其余课程（专业课、实践课等）由开课系部根据学生的时间自行安排。安排的原则要避免与学生的正课发生冲突，同一门课程要尽量安排在同一时间上课。 　　按照历年的数据对比，可以发现重修人数呈逐年增加的趋势，主要集中在公共基础课和理工科的课程，文科相对于理科来说，重修比例能少些。有的部分重修的学生还有一个特点，就是重修不仅只有一门，有很多门，甚至十几门，年年都重修。 　　二、重修存在问题 　　（一）毕业前清考 　　虽然国家要求各大院校不允许毕业前清考，但是，由于部分毕业生仍然存在不及格现象，达不到毕业要求，完成不了教学计划所规定的学分。学校为了提高学历和学位的授予率，不得不采取措施。在毕业前的重修考试中，各个环节都是从学生的角度来考虑的，为了让毕业生考试通过，相对于每学期的重修来说，在出题、辅导、监考、阅卷等方面都比较松，导致学生有一定程度上的错误认识，把考试都寄托于毕业前的重修考试，从而达到毕业要求。因此严重影响了毕业前重修课的教学质量。 　　（二）重修学生的特点 　　重修一门或者两门课程的学生，有的是因为复习不当，有的是因为身体健康情况。还有一大部分学生重修多门课程的现象，这些学生往往都是学习态度不端正（旷课、网瘾等等），还有一些是学习底子差，不爱学。学生学习的积极性不高，导致教师上课的积极性也不高。 　　三、造成重修的原因分析 　　（一）高校的扩招 　　随着我国高校招生规模的扩大，实际以降低分数，放低要求和标准为代价，使扩招的一般高校学生平均素质降低。学生考试不及格率逐渐上升，进而导致重修人数的增加。 　　（二）自我约束能力差 　　学生从原来在高中的紧张学习到大学的主动学习，从原来高中的基础学习到大学里的专业学习，都是一次转变的过程。无论学生的家住在哪里，大学都是采取住校的模式，所以要求学生的自我约束能力比较强。在高中有班主任和家长管理督促，而大学之后，学生与教师之间，学生与家长之间，家长与教师之间的沟通越来越少。所以，自我约束能力差的学生就特别容易产生挂科。 　　（三）学习动力不足 　　大学对于学生来说是一个走向社会得到锻炼的最好的环境，在这个环境中能够充分体现出每个人的德、智、体、美、劳五个方面。有的同学实践能力强，有的沟通能力强，有的学习能力强，有的课外活动和组织能力强，所以每个人的侧重点不一样。那么对于缺乏学习热情的学生来说，往往精力都不在学习上。这样导致了他们挂科数量增加，再加上课程体系内的课程，对于重修的学生就会加大负担，导致规定的课程和重修课程通过率都不高。 　　（四）家庭的原因 　　有一部分同学，考上大学那一刻，家里父母就把毕业的工作给安排好了。所以，他们认为不好好学习，毕业也会有稳定的工作，只要能够按时毕业就行，故不在乎是期末考试通过，还是重修考试通过。 　　（五）重修制度及重修教学的问题 　　由于重修采用上课和辅导两种形式。如果上课形式，学时也是正常课程的四分之一。如果辅导形式，学时更少，就变成了答疑课。重修是上課形式的，授课教师主要讲重点，比较有针对性。也有部分同学为了考高分，直接参加重修考试，因为重修考试相对于期末考试简单、容易。 　　四、高校重修过程的对