《护理心理学（英）》课程实训教学大纲（本科）.docxVIP

《护理心理学（英）》课程实训教学大纲 一、课程基本信息 课程中文名称 护理心理学 课程英文名称 Nursing Psychology 学分 理论 0.5 实践 0.5 学时 理论 8 实训 16 多种形式教学 课程代码 实验中心名称 医学实验中心 适用专业 护理学 开课单位 学院 开课教研室 外科护理学教研室 先修课程 生理学、基础护理学、健康评估、专业导论（护理）、心理学基础、发展心 理学、社会心理学、内科护理学、外科护理学 课程要求 选修 课程类别 专业课 开课学期 第 6 学期 考核方式 考试 二、实训项目与内容提要 序号 项目名称 目的要求、内容提要 每组人数 实训学时 实训类型 实训要求 实训分室 对应课程目标 1 暗示疗法 掌握暗示后可改变人的行为与动机，甚至重新唤起了消失的记忆 1 2 综合性 必修 医学实验中心 1/2/3 2 临床各类病人的心理护理 （慢性疾病） 应用所学知识对案例进行心理分析及护理对策 1 2 综合性 必修 医学实验中心 1/2/3/4/5 3 临床各类病人的心理护理 （癌症化疗病人） 应用所学知识对案例进行心理分析及护理对策 1 4 综合性 必修 医学实验中心 1/2/3/4/5 序号 项目名称 目的要求、内容提要 每组人数 实训学时 实训类型 实训要求 实训分室 对应课程目标 4 临床各类病人的心理护理 （手术病人） 应用所学知识对案例进行心理分析及护理对策 1 2 综合性 必修 医学实验中心 1/2/3/4/5 5 护士职业心理素质调查 通过问卷调查，了解护士常见的心理问题和必备的心理素质，掌握 护士心理健康与维护 1 4 综合性 必修 社区 1/4/5 7 护士职业心理素质调查与心理健康 维护汇报 分组汇报问卷调查结果 1 2 综合性 必修 医学实验中心 1/4/5 三、实训教学方式与基本要求 总实训学时 16 学时，其中暗示疗法演示与体验 2 学时，案例分析与汇报 8 学时，护士职业心 理素质社区调查与展示汇报 6 学时。结合护理心理学教学实践，以实验音像体验、实验幻灯、临床情景模拟结合案例讨论和问卷测量与汇报的方法 ,在心理学基础知识篇、患者临床心理评估篇、护士职业心理素质培养篇的教学中进行了心理学实验课的教学设计及课堂应用。 实验/实训环节有利于加深学生理解和印证心理学基础知识，增强学习护理心理学的兴趣，掌握基本的心理实验与测量技术的方法，准确评估患者心理状态以及正确评价治疗和护理效果，促进学生的身心健康，提高护理人员的职业心理素质。课程教学提倡学生的主动学习和主动实践为核心，精心组织教学安排，注重培养学生的创新精神和团队意识，要求学生在完成课程的过程中，学会积极地思考、探索。 四、实训报告与考核 考核依据建议分值考核/评价细则对应课程目标按护理程序的方法进行病例专题汇报，教师为学生 考核依据 建议分值 考核/评价细则 对应课程目标 按护理程序的方法进行病例专题汇报，教师为学生 案例分析与 汇报成绩 40% 提供典型临床病人具体案例，学生应用所学知识对 案例进行心理分析并提出护理对策，要求学生上交 1/2/3/4/5 案例分析的相关文件，包括 PPT、问题整理、组长 评分等，教师结合对学生课题汇报展示及交流思辨情况，进行案例分析与汇报的评分，占总成绩的 40%。 护士 心理素质 调查 10% 要求学生以小组形式，根据所学知识，选用或自行设计问卷，并进行护士心理素质的问卷调查。要求提交调查问卷及初步的调查分析结果，占总成绩的 10% 1/4/5 调查设计汇报成绩 10% 学生对所完成调查设计的过程和内容、结果以 PPT形式进行汇报和展示，并在汇报结束后接受其他小组同学的提问，进行现场交流与思辨，占总成绩的 10%。 1/4/5 五、教材及主要参考资料（可多种，包括课程网站、教学视频等） 杨艳杰.护理心理学（第 3 版）. 北京：人民卫生出版社，2013. 马辛，赵旭东.医学心理学（第 4 版）. 北京：人民卫生出版社，2015. Gibney E. Google AI algorithm masters ancient game of Go[J]. Nature, 2016, 529:445-446. /course/detail /special/cuvocw/yixuexinlixue.html 执笔人：雷璇 专业（课程组）