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四年级下册语文园地七教案第 1 篇 【教学目标】 　　１、发现按偏旁归类识字的方法。 　　２、启发学生发现用一个部件和几个部件组合，构成几个新字的识字方法。 　　３、让学生通过积累句子，并巩固生字，懂得很多做人的`道理，潜移默化地进行自我教育。 　　４、教育学生做个诚实的孩子。 　　５、让学生把生活中自主识字的成果进行展示和交流。 　　【教学重难点】 　　重点：启发学生发现用一个部件和几个部件组合，构成几个新字的识字方法。 　　难点：让学生通过积累句子，并巩固生字，懂得很多做人的道理，潜移默化地进行自我教育。 　　【教、学具准备】 　　课件、生字卡片。 　　【课时安排】 　　两课时。 　　【教学过程】 　　第一课时 　　一、谈话导入、揭示课题 　　二、我的发现 　　１、小朋友们把这几个汉字的偏旁和部件用两种不同颜色的笔涂一涂，再小组内读一读，看看它们有什么相同的地方。 　　２、我会认： 　　⑴借助拼音来认读生字。 　　⑵在小组内汇报学习情况，组内同学可以帮助学习有困难的学生进一步学习这几个字。 　　⑶多种形式读生字，给生字找朋友。 　　３、我会填： 　　⑴小组内分别给每一个汉字加上偏旁，组成新字。 　　⑵小组内交流，看看发现什么？（引导学生发现填上一个字，就能变出很多字）。 　　（给学生提供了识字空间，同时又是展示自我的舞台，学生能体验学习的快乐，激发学生求知好的内驱力。） 　　三、日积月累 　　１、读读记记： 　　⑴读一读句子，再说说这两句话的意思。 　　⑵背这两句话，指名背，集体背。 　　⑶拓展说说自己课后搜集、背诵的很有道理的话，比一比谁搜集、背诵得多。 　　２、我会写： 　　⑴先读一读“冷、热”，再说它们两个字义的关系，接着说出其余５个字意思相反的字。 　　⑵书写这五个字，提醒学生注意字的间架结构。 　　⑶集体评议，比比谁写得好。 　　３、我会读： 　　⑴教师范读，学生感知体验。 　　⑵让学生自由练读，要求读准字音。 　　⑶选择自己喜欢的句子练读。 　　⑷多种形式赛读。 　　（引导学生自主、合作、探究，拓展了语文学习的范围，促进学生储备知识与信息，利于知识的积累。） 　　第二课时 　　一、口语交际：“该怎么做” 　　１、创设情境、激发兴趣： 　　（课件出示图片）小朋友们，你们看懂了什么？ 　　２、表演再现情境： 　　小组合作把它表演出来。 　　３、说出自己的想法： 　　小组内说说自己是小松会怎么做？自己遇到这样的事会怎么做？然后选代表全班交流。 　　４、评一评： 　　说一说哪个小朋友想法好，说得好？ 　　（引导学生进入交际情境中，激发学生的交际兴趣，创设全体学生参与的氛围，激动学生说出自己的想法，使每个学生都有交际的机会，培养了学生的交际热情与交际能力。） 　　二、展示台 　　１、识字擂台： 　　⑴小组内互相欣赏“识字本”。 　　⑵把自己认识的字直接读给同学听。 　　⑶说说自己的识字方法。 　　２、字词游戏： 　　⑴借助课前准备的卡片，小组内进行卡片组合，练习组字和组词。 　　⑵学生在书上通过连线练习组字和组词。 　　３、评出“识字小能手”。 　　（展示学生自己的学习成果，在展示中体验成功的喜悦，互相促进，共同提高。） 四年级下册语文园地七教案第 2 篇 教学目标 　　1、出示例子，引导学生发现汉字特点，自己小结识字方法。 　　2、能再说出几个与此特点类似的汉字。 　　3、引导学生观察、议论，鼓励学生发表自己的见解。 　　教具准备 　　教师出示几张可拆分部件的熟字卡片。 　　教学过程 　　一、引导观察，分析例字 　　1、同学们，我们祖国的文字十分有趣，分分合合可以变出很多字。今天，就让我们来做做拆字游戏。 　　2、出示例字，请学生仔细观察，并动手写写，你看到有几个汉字，就写几个。 　　3、小组内展示并统计，看到了几个汉字。 　　4、汇报结果，教师板书小结：立、古、早、克、章、兄、儿、十、音、日、口。 　　5、小组讨论：我们学过的哪些汉字也能拆分成不同的熟字。 　　6、展示讨论，师生共同评议正误，并适机表扬、鼓励。 　　7、教师出示部分已学过的汉字，学生观察后说一说。例：锦、鹂、嬉、崭、蹦。 　　二、结合方法、体会识字 　　1、学生思考：通过这种拆字方法，对我们学习汉字有哪些好处，并可举例说一说，全班同学共同思考、评议。 　　2、教师出示几个生字，让学生观察思考。孬、冀、绺。 　　三、复习巩固 　　1、学生思考：通过游戏，我们认识了汉字的什么特点。 　　2、教师出示：ミ、光、军这三个部件，看能组成几个字，有的字没学过，看谁会认。 　　第二课时 　　教学目标 　　1、练习词语接龙游戏，巩固词汇量。 　　2、能转换“把字句”为“被字句”，注意句意不变。 　　3、熟练、有感情地朗读《小花鹿》并背诵。增强学生想象力。 　　教具准