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探析新课标下的英语高效课堂 传统英语教育注重结果而忽视了过程，教学过程注重的只是一些机械呆板的 语法条款、词汇、句型和语言点，过分强调知识的系统性，学生个性得不到发展， 语言交际运用能力低下。教学始终未能摆脱 “老师教，学生记，学生背”的怪圈， 学生自主学习的能力、语感、观察力、思维力、创造力及德育、美育等得不到全 面的发展。新课改下的英语教学不仅强调英语知识技能及语言实际运用能力，又 要对学生的意志、情操、拓视野、生活经历、思维能力和人文素质的关注等。作 为一名初中英语老师，应该全身心投入到打造高效课堂的滚滚洪流中去，大力推 进高效课堂模式，提高英语教学质量，推进英语的素质教学。 标签：新课标；高效课堂；中学英语；教学活动 新的课程标准体现了素质教育的思想，以促进学生整体素质发展为根本，注 重学生在技能、知识、情感、策略和文化素质方面的综合发展。随着课堂改革， 亮点发展到了高效课堂。优化课堂结构，打造高效课堂是现在课堂的主打。新课 程改革要全面展开并取得成功，教学也必须进行相应的改革。有效教学是目前国 际社会比较认同的教学理念，它顺应素质教育的要求，旨在培养学生的创新能力、 实践能力以及自我发展能力。因此，在初中英语课堂中进行有效教学成为每个初 中英语教师的自觉行为。 对新课改下初中英语高效课堂，我有以下看法： 一、更新观念，深入了解高效英语课堂的特点 我们教师要知道，由教师组织学生进行有目的、有计划的有效学习的活动过 程就是在新课程下教学的本质，所以，教学活动从活动的主体来说，既包括教师 的活动，也包括学生的活动；从活动的空间来说，既有课堂上的活动，也有课外 的活动；从活动的形式来说，既有外显的行为动作，也包括内在的思维活动。虽 然我们的教学活动的形式是多种多样，但前提都是以促进学生的全面、和谐发展 为目的，通过教学活动的开展，学生的知识得到丰富与更新；能力得到提高与发 展；同时形成和提升正确的情感、态度和价值观。所以创建高效的英语课堂最基 本的要求是教师要不断地更新观念，转变自身的角色来营造 “民主”氛围。因此， 作为一名初中英语教师，要把握住课改的实质，组织学生的自主学习应该和教师 的教授合理结合。 经过我几年的教学实践，我总结出了高效的英语课堂有的特点： （1）、高效英语课堂应以学生为中心，教师为主导。 （2）、高效的英语课堂应集密度、广度、深度为一体。 （3）、高效的英语课堂的教学手段应灵活多变。 （4 ）、高效的英语课堂的教学目标应非常明确，这才是高效课堂的落脚点， 也是评判课堂是否高效的准则之一。 我们知道，培养学生学习英语的积极性和兴趣、培养学生的学习习惯和学习 能力、培养学生的实践能力和交际能力、培养学生的英语综合素质是初中英语教 学的主要任务；所以在教学过程中要关注学生的主体地位，在教学目标的设计及 要求上，在关注学生获得知识、发展能力的同时，特别关注学生情感、态度、价 值观的形成与发展，做到面向学生的全面发展；关注学生学习知识的形成过程。 二、要运用多种手段来培养学生自主学习英语的兴趣 1、用游戏来激起学生兴趣。游戏容易激起学生的兴趣，能很好的引导学生 在简单语境中从旧知识向新知识过渡，整个过程自然、真实、流畅。如在教学话 题为“Travel in abroad” 的阅读课时，让学生观看一段录像（关于外出旅行前的对 话），然后发现问题并提出建议。以下是学生的回答：S1 ： Don’t take so many things.S2 ： She should take a credit card.S3 ： Don’t exchange money in the street.S4：Don’take the passport in the hand.S5 ：The trip is so short. Three days are not enough.录像模拟并再现真实生活中的场景，学生通过观察自主发现问题，互 动交流，运用语言。 2、通过表演来激起学生的兴趣。如在教学话题为“The Fisherman and the Fish” 的阅读课时，让学生四人一组分角色扮演 na ato ， fish ， fisherman ，， fisherwoman，开展舞台剧表演活动，然后提问Have you learne