小学数学_平均数教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 5 PAGE 《我锻炼，我健康——平均数》教学设计 课题：平均数 教学内容：青岛版教材四年级下册91—95页内容. 教学目标： ?1、初步建立平均数的基本思想（即移多补少的统计思想），理解平均数的概念和掌握简单的求平均数的方法。??2、在动手操作，自主探索与合作交流中学会用数学的思想方法解决生活中的有关平均数的问题，增强数学应用意识。??3、体会数学源于生活，服务于生活，培养创新精神和探究意识。教学重难点： 教学重点：理解平均数的含义，掌握简单的求平均数的方法。 教学难点：切实掌握平均数的实际意义 教学用具： 教师：课件 学业纸 学生：练习纸 教学过程： 师：同学们准备好了吗？我们开始上课了！ 一、创设情境。 谈话：同学们，你们喜欢什么球类运动？篮球运动也是我们学样的特色之一，让我们一起欣赏一下他们的风姿吧。 【兴趣是最好的老师。借助学生最感兴趣的篮球比赛激发学生的探索欲望，为本课的教学创设良好的开端。】 二、探索新知。 1.（多媒体展示课本信息窗中的情景图。） 谈话：看，蓝队和红队正在进行一场激烈的篮球比赛，突然，蓝队的5号队员腿抽筋了，跑不动了，他还是本队的主力得分队员，怎么办？ 篮队还有7号和8号两名替补队员，换谁上场呢？根据什么？ 谁的投篮水平高呢？ （学生讨论的基本要点） 学生可能会做出下面的一些回答： (1)选身材高的能得分的队员上场。 (2)选