19《一只窝囊的大老虎》导学案设计.docx

19　一只窝囊的大老虎 导案设计 课题 一只窝囊的大老虎 课型 新授课 教目标 1.借助拼音认识“囊、羡”等7个生字，读准多音字“露、角、啊、哄、唉”，会写“班、殷、段”等14个字，会写“文艺、表演”等17个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。习默读，在不理解的地方作批注。 3.会理清文章段落，初步把握文章的主要内容。 4.能围绕问题，深入思考，发表自己的见解。 5.初步体会文本语言的表达特点以及表达效果。 教重点 习默读，整体把握课文内容。体会表演前后“我”的心情变化。能围绕问题，进行思辨性阅读，发表自己的见解，领悟课文主旨。 课前准备 1.制作多媒体课件。(教师) 2.预习课文，自生字词，熟读课文。(生) 课时安排 2课时 教过程 第一课时 教环节 教师指导 生活动 教提示 一、介绍作者，导入新课(用时：5分钟) 1.简介叶至善及他的作品。 2.板书课题，导入新课。 3.理解“窝囊”的意思，并引导生质疑。 1.交流对叶至善的了解。 2.齐读课题。 3.交流对“窝囊”的理解，并就课题提出疑问：大老虎为什么会窝囊呢？这只大老虎窝囊在什么地方？ 　　可以先让生说说对叶圣陶的了解，然后引出“窝囊”与叶至善两者的关系，增加对作者的了解。 二、初读感知，识字写字(用时：25分钟) 1.提出自读要求，引导生自读课文： (1)默读课文，在不理解的地方作批注，和同交流。 (2)圈画课文中的生字新词，借助拼音读准生字。 (3)小组内交流识字方法。 (4)再次默读课文，圈画连接词，并以此划分段落，概括段意和课文的主要内容。 (5)默读课文，在不理解的地方作批注，和同交流。 2.组织生交流汇报。 (1)课件出示生字和生字组成的词语，指名生朗读、齐读等，掌握含生字的词语的读音。 (2)指名交流识记生字的好方法。 (3)指名交流田字格中生字书写注意点并练习书写。如“段”右部第二笔是横折弯；“亏、挖”写时要注意保持字的平衡。 (4)交流段落划分，概括段落大意。 (5)根据段落大意，交流课文的主要内容。 3.理解文中的几个富有生活气息的词语。 1.围绕自读要求，自主阅读课文： (1)默读课文，在不理解的字词或句子旁边作批注，然后同桌交流。 (2)边读边画出生字新词。 (3)借助拼音识记生字，并在小组内交流识记生字的好办法。 (4)画出“有一回”“终于到了星期六”“后呢”这些连接词，并以此划分段落，概括段落大意和课文的主要内容。 (5)在组内交流自己批注的不理解的地方。 2.交流自成果。 (1)多种形式朗读课文中的生字和生字组成的词语，做到正确、熟练。 (2)交流识记生字的方法。 (3)交流生字的书写注意点并进行书写练习，掌握书写要点。如“俩”右侧不要写成“雨”。 (4)交流段落划分：第一部分(第1、2自然段)：“我”期待参加演出；第二部分(第3～16自然段)：排练节目；第三部分(第17～19自然段)：表演失败；第四部分(第20-22自然段)：寻找原因。 (5)交流课文的主要内容：作者回忆了自己小时候十分羡慕同们上台表演，期待也能登台露脸。有一次老师让他上台扮演一只大老虎，可惜自己不会豁虎跳，而将戏演砸了。 3.结合课文内容和生活实际，交流词语意思。 1.课文篇幅较长，要引导生边默读边圈画词语，边读边思考问题，在不理解的地方作批注。 2.在引导生划分意义段的时候，要进行一定的方法指导，并引导生初步把握文章的主要内容。 3.在识字过程中，注重将字义和字形巧妙结合起，运用字理识字，这样有利于生识记和理解生字，激发识字写字的兴趣。 4.词语理解要结合课文和生活实际，可以适当让生运用词语造句，从而进一步理解词语意思，体会词语用法，感受词语的生活气息。 三、习“期待登台”部分(用时：8分钟) 1.引导生自读课文第1、2自然段，思考：从哪里看出“我”对登台的期待？ 2.组织生汇报交流，课件相机出示相应的句子。 (1)引导生联系生活体验谈谈有无这样的体会。 (2)引导朗读体会。 1.默读课文，画出描写“我”期待登台表演的句子：看着同班的小朋友在台上又唱又跳，边说边比画，我真个羡慕得要死。我多想在台上露露脸，尝尝大家都看着我、给我鼓掌是什么味道。 2.结合相关句子汇报自己的体会。 (1)抓住“羡慕得要死”“多想”“尝尝……滋味”，结合自己的生活体验谈谈自己的感受。 (2)在朗读中加深体会。 　　引导生体会作者的心情时可以和生活体验结合起，这样体会就会更加真切。 四、布置作业，夯实积累(用时：2分钟) 1.课后朗读课文。 2.在田字格中抄写生字组成的词语。 认真完成作业。 　　要鼓励生脱离家长、老师的监督，自觉完成作业。 第二课时 教环节 教师指导 生活动 教提示 一、复习导入，夯实基础(用时：5分钟) 1.听写词语，复习巩固。 2.指名再次说说课文的主要内容。 1.