23《海底世界》导学案.docx

23　海底世界 导案设计 课题 海底世界 课型 新授课 教目标 1.认识“窃、私”等10个生字，读准多音字“差”，会写“宁、官”等12个字，会写“海底、宁静”等词语。 2．正确、流利地朗读课文。能说出课文是从哪几个方面表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。 3．理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。 4．能说出第4、5自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。 教重点 能说出课文是从哪几个方面表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。能说出第4、5自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。 课前准备 1.制作多媒体课件，生字卡片。(教师) 2．预习课文，通过多种途径了解海底世界。(生) 课时安排 2课时 教过程 第一课时 教环节 教师指导 生活动 教提示 一、启发质疑，导入新课(用时：3分钟) 1.出示课题。 2．启发生质疑：说一说看了课题，自己最想知道什么。 1.齐读课题。 2．交流质疑，提出有价值的问题：海底世界是什么样的？海底世界有什么？ 　　教师注意激发生的兴趣，创设宽松的氛围，引导生进行质疑。 二、自课文，习字词(用时：10分钟) 1.指导生自读课文，要求：自生字新词，读通课文。 2．小组交流。 3．检查自情况。 (1)出示生字卡片，检查生字掌握情况。注意对以下生字进行指导：“私”是平舌音；“章”“储”“属”是翘舌音；“肌”读jī；“胞”读bāo，不读pāo。“差”是多音字，在本课读chā；在“差了”中读chà；在成语“参差不齐”中读cī；在“出差”中读chāi。 (2)指名分自然段朗读课文，相机纠正字音。 1.自由朗读课文，自生字新词，把课文读正确、读流利。 2．在四人小组内交流自收获，互相提醒，如，要注意读准哪些字音，怎样区分相近字形等。 3．汇报自情况。 (1)轮读生字卡片，注意读准字音。 (2)汇报识字方法： 熟字加偏旁或换偏旁： “切——窃”“媒——煤”“泡——胞”。 (3)分自然段朗读课文。 　　教时可以在初读环节，先让生自主认读，读准字音。然后把带有生字的词语集中出示，通过生词的习带动生字的习。例如，在教“窃窃私语”时，可以请同桌两人根据词语意思演一演，明白词义，从而理解“窃窃”的意思。 三、再读课文，整体感知(用时：14分钟) 1.鼓励生轻声读课文，找出不懂的词语，尝试理解。 2．指导理解词语。如：借助图片直观感受，在理解“波涛澎湃”时，可以引导生观看波涛澎湃的场面感受词语描写的场景。 3．组织生再次读文，画出全文的中心句。 4．引导生梳理课文脉络，想一想：作者是从哪几个方面介绍海底世界的。 5．小结，引导生了解课文的结构。 1.读课文，自己尝试理解不懂的词语。 2．结合词语所在的句子，说一说词语的意思。如：可以通过联系上下文、做动作等方法理解词语。 3．通读课文，找出中心句：“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。” 4．概括每一自然段的主要内容，了解作者是从海底的环境、动物、植物、矿藏几个方面进行介绍的。 5．在教师指导下，理解课文是按照“总—分—总”的结构写的。 　　在理解词语意思时，教师可以引导生采用多种方法理解词义。 四、指导书写，布置作业(用时：13分钟) 1.出示本课要求会写的生字：宁、官、汪、险、参、攻、推、迅、速、退、煤、铁。 2．引导生观察，交流书写要点。 3．教师示范，重点指导：官、推、迅。 4．组织生练习，教师巡视。 5．布置作业。 1.认读生字，口头给生字组词。 2．说一说自己认为哪些生字书写有困难，交流书写要点。 3．观察教师的书写过程，掌握书写要领。 4．在田字格中书写生字，同桌互相评价，把字写得正确、美观。 5．抄写词语，朗读课文。查找相关资料。 　　教师可把生字分为上下结构、左右结构、半包围结构等几类进行指导，从而引导生掌握书写要点，对于“辶”要进行重点指导。 第二课时 教环节 教师指导 生活动 教提示 一、听写巩固，导入新课(用时：6分钟) 1.听写词语。 2．回顾课文的主要内容。 1.书写词语，互相订正，把错误的再写一遍。 2．运用中心句概括课文的主要内容：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。 　　生找到中心句后，教师可引导生认识到：抓住课文中心句，可以概括课文的主要内容。 二、创设情境，自主考查(用时：15分钟) 1.确定考查任务。 2．出示考查任务表。 3．习课文，填写考查表。 4．小组交流。 1.讨论交流：我们要对海底的哪些方面进行考查？ 2．了解考查任务表的内容，明确从海底环境、海底动物、海底植物、海底矿物几个方面进行考查。 3．自课文，在书中圈出考查表中需要填写的内容并填写考查表。 4．结合考查表，交流自己所填的内容。 　　生自填表时，教师要注意巡视，发现生遇到的困难，启发生表中填的是相关的概括性的词语。 三、深入探究，朗读品悟(用时：15分钟) 1.