小学语文三年级下册《假如我有一支神笔》说课设计.docxVIP

《假如我有一支神笔》说课一、 说教材 1、教材特点 《假如我有一支神笔》这篇课文位于九年义务教育课程改革实验教材第六册第五单元的 内容。本单元的专题是关于爱心，具有一定的德育价值，主要在于培养学生对他人、对生活、对世界的爱。是一首儿童诗，诗的内容虽然简单，但字里行间却充满了儿童一颗愽大而纯真 的心，是培养学生关爱他人，关爱生活，关爱环境的好教材。 2、课文内容 它是一首充满童趣、情趣、理趣的新诗，语言清新活泼，充满儿童的想象力、创造力。全诗用并列结构的形式，借“马良的神笔”，表达“我”对小树、小 鸟、残疾人发自内心的关爱。这些关爱，显示了儿童一颗博大而纯真的心。朗读这首诗，学生可能会产生心灵的共 鸣，可能会产生许多新的“假如”。全诗以“假如 我有一支马良的笔……”结束，又给学生 想象的空间，满足孩子情感表达的需要。 二、说教学目标 根据新课程标准的要求和教材编排的特点，结合三年级学生的认知水平，本课确定以下三维教学目标： 1、知识与技能目标 由于阅读教学最根本的任务是培养学生的阅读能力，因此我把这节课的知识与技能目 标定在着力培养学生的书面语言能力（即阅读能力）。那就是学生能理解课文，能把课文读正确，读流利，读出感情，从而在朗读中和作者产生情感上的共鸣。 2、过程与方法目标 通过多种形式的朗读，如个体品读，相互赛读，学生轮读，整体悟读，使学生在读中 学，在读中悟。《语文课程