【北师大版】二上数学第七单元概述和课时安排.pdfVIP

本单元内容创设了许多“分一分”的实践活动，让学生通过具体 操作解决生活中平均分的问题，深刻体会平均分的意义;在丰富体验 的基础上，引入除法算式，并把它与“平均分”的具体操作过程和结 果联系起来，从而使学生获得对除法意义的初步理解;进而在乘除混 编的具体情境中，使学生经历情境识别，直观操作，再列出相应的乘 法或除法算式的过程，体会乘法与除法的区别，进一步理解除法的意 义。在理解除法意义的基础上，学生要学会用乘法口诀求商，并在除 法运算中，逐步摆脱对实物操作的依赖，发展抽象思维;同时在运用 乘除法解决实际问题的过程中，不断深入地体会乘法与除法的区别与 联系，为进一步学习除法及乘法口诀打好基础。 学生已经初步了解了乘法的意义，本单元是在学生会用2~5 的乘 法口诀口算表内乘法的基础上进行教学的。日常生活中学生已接触过 分物体的情境，知道将物体分成几份的方法。 1.强调对除法意义的体验。除法运算的本质就是平均分，教材在 引入和建立除法算式前，安排了“分一分”活动，就是为了让每个学 生都经历并掌握“平均分”的具体操作过程，充分了解“平均分”的 意义。学生一旦明白除法算式不过是“平均分”具体操作过程的符号 表示，体会这是数学化的过程，也就认识到除法的意义。 2.学习内容上要采取乘、除有分有合的策略，有利于学生体会乘 法与除法的区别与联系，并且教师要指导学生先弄清两者的区别，再 体会它们之间的联系;也就是先分化，再贯通。 3. “倍”不作为数学概念，而作为生活概念来处理，所以不下 概括性的定义，而是结合具体情境和解决问题的过程，让学生感受“倍” 的意义，体会“倍”与平均分的联系与区别。 1.落实“分一分”的具体活动，逐步丰富、加深对平均分的体验。 2.经历“平均分”具体操作的数学化过程，体会除法的意义与应 用价值。 3.结合具体情境，体会“倍”的意义。 4.用乘除法混编的情境，培养分析问题与选择算法的能力。 1 分物游戏 1 课时 2 分苹果 1 课时 3 分糖果 1 课时 4 分香蕉 1 课时 5 练习五 1 课时 6 小熊开店 1 课时 7 快乐的动物 1 课时 8 花园 1 课时 9 练习六 1 课时