新人教版七年级语文上教案与教学反思《秋天》教学设计.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 新人教版七年级语文上教案与教学反思《秋天》教学设计  《秋天》教学设计 教学目标：1、知识与技能目标：初步把握诗文基调，有感情地朗读诗歌，做到熟能成诵。感知课文内容，能说出文中描绘了哪些具有秋天特征的景物。2、过程与方法目标：以自主合作、探究的方式通过品尝语言、描绘画面、仿写歌词来体会诗歌的情感，体会诗歌精美的意境。3、情感立场与价值观目标：感悟秋天，赞美秋天，喜爱秋天。教学重难点：1、体会诗歌精美的意境。2、揣摩、品尝本文精美的语言。教学预备：同学：课前布置同学预习课文，写诞生字并正确注音。老师：1、搜集资料，制作多媒体课件。2、阅读何其芳的其他诗作，丰富自己的底蕴，为能游刃有余地处理课堂突发事项做预备。3、与同学一起在课外收集描绘秋天的诗文，感受不同作家笔下的不同的秋天，为课堂学习中做到旁征博引做预备。教学课时：一课时教学过程：一、创设情境，激情导入。秋天，在多数人的眼里是一个失落的忧闷的季节，清代女诗人秋瑾就有“秋风秋雨秋煞人”的名句，但在唐代诗人刘禹锡的眼里，秋天却是赛过春天的充斥诗情画意的季节，那么在现代诗人何其芳的心中，秋天又将是一个怎样的季节呢？让我们一起走进诗歌《秋天》，去体味诗人笔下的浓浓秋意。(板书课题)二、师配乐范读诗歌，指导朗读，生扫清障碍。[要求]1、朗读时留意语气、语速、语调及重音的把握。2、同学正确划分诗歌的停顿。朗读指导：老师引导同学划分节奏、划出重音。(过渡)老师进行朗读指导，同学运用朗读方法再次齐读，直至背熟。为进一步理解诗歌打好基础。三、再读诗歌，整体感知。同学自由朗读或仿读。整体感知课文内容，要求同学调动自己的生活阅历，开展丰富的联想和想象，进入诗的意境。问题组：1、为什么说这是一幅乡村秋景图？2、诗中刻画了几幅图画？(给它们命上整齐、美丽的名字)3、诗歌抒发了怎样的感情？你喜爱这首诗吗？为什么？朗读之后，同学四人小组争论明确三个问题。[明确]1、由于露珠、冷雾、白霜，说明秋天的天气特征；提到农家：稻香、镰刀表达农家特色；有秋虫低鸣：蟋蟀声使田野更宽阔；溪水干枯、更清冽，默示这是在秋天。2、三幅图：农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图。3、对秋天的喜欢、赞美的感情。四、精读诗歌，深入感悟，鉴赏创新。1、展示同学绘制的图画或课件。(同学对比图片开展想象，描绘自己喜爱的画面。多媒体或投影显示问题组)a．想象每幅画面中人物的身份、活动、心情，用精美的语言描绘你喜爱的一幅图画，并说说为什么喜爱这幅图。b．是按什么顺次写景的？c．找出你最喜爱的语句，说说你为什么喜爱，写得好在哪儿？2、研讨方式：四人一组合作探究，提出疑问，共同解疑。由两组代表报告探究结果，不能解决的疑问可请全班同学讨论，或请老师解答。老师点播引导的方向，明确依语言分析揣摩的一般步骤要求。争论明确三个问题。a．先请几名同学朗读最喜爱的一节诗。说说为什么喜爱。然后据图画，开展想像，描绘画面。同学描绘画面(参考内容)：◆农家丰收图：早晨朝露未