人教版二年级数学下册第五单元《混合运算》教案（四）.docx免费

幼教系列资料 PAGE 2 人教版二年级数学下册第五单元《混合运算》教案（四）  人教版二年级数学下册第五单元《混合运算》教案（四）  课题名称 例1没有括号的同级混合运算 　　教学目标 使同学理解并把握加减、乘除混合运算挨次，并能够准确进行计算，提高同学的计算力量。　　重点分析 学问点自身内容不简单：本课的重点是理解综合算式的概念以及脱式计算的格式书写。同学已经通过读题知道了主要信息，可直接让同学列式，在列式计算的过程中同学就是在理解题意。呈现分步算式的时候，中间的过程算出的是什么？可以出示一下“还剩下的人”，关怀同学更好的理解算式的含义。书写脱式计算时，同学会有困难，最好用综合算式与脱式的对比，来发觉书写的格式。最终得出：计算挨次不变，只是格式不一样。　　难点分析 还是同学理解力量较弱，致使部分孩子法则理解发生了歧义， 给出了明确表达――在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按挨次计算。而有一部分同学理解为“先算加，再算减”或“先算乘，再算除”，不会算除了，可能就想到减了。　　教学方法　　1. 通过课件直观演示算理。　　2. 通过分步与综合算式的对比体验运算挨次。　　教学过程　　导入　　一、复习旧知，导入新课。　　1.练习背诵1~9的乘法口诀。　　2.这节课我们学习关于加减或乘除的一些运算方法。　　学问讲解（难点突破）　　二、尝摸索究，明确算理。　　教学例1，出示教材第47页情境图。 1.从这幅图中我们取得了哪些信息？需要解决什么问题？ 　　2.探究方法。　　(1)要解决这个问题，怎样列式计算呢？　　53-24=29 29+38=67　　(2)还有更简便的书写方法吗？　　53-24+38=67　　3.老师讲解两步综合算式脱式计算的书写格式。　　(1)边出示边阐述书写格式规范。　　(2)鼓舞同学大胆总结运算挨次。　　总结运算挨次：一道题中有加法和减法，要按从左往右的挨次计算。　　4.计算1535。　　(1)说一说这道题的运算挨次。　　(2)要求同学按脱式计算的格式书写。　　(3)总结计算方法。　　老师总结：在没有小括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按挨次计算。 课堂练习（难点巩固） 　　三、分层练习，巩固提高。　　1.口算。　　69=54 305=6　　47=28 31-7=24　　324=8 45+8=53　　2.把下面各题中的两道算式合并成一个综合算式。　　(1)67=42　　423=14　　(2)15+9=24　　24-8=16　　答：(1)673=14　　(2)15+9-8=16 3.下面的计算对吗？假如不对，把它改正，写出改正过程。 　　(1)35-26+4　　=35-30　　=5 改：35-26+4 　　=9+4　　=13　　(2)5672　　=82　　=16　　4.履行教材第47页“做一做”。　　5.体育老师买了一条36米长的绳子，做长跳绳用去15米，做短跳绳，用去8米。还剩多少米？　　独立履行，集体订正。 教学过程中老师的疑问：　　小结　　四、课堂总结　　1.总结本节课的学习内容：在没有小括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按挨次计算。　　2.布置作业。