智慧教育典型案例：打造网络生态学习空间 促进区域教育信息化快速发展.docx

打造网络生态学习空间 促进区域教育信息化快速发展 摘要：台州市荣获教育部 2018 年度网络学习空间应用普及活动 优秀区域，实现台州教育资源公共服务平台兼教学应用、学校管理、家校沟通于一体，形成了社交化网络学习空间建设生态，打造了全网 融通的教育应用环境，促进了技术与教学的融合发展。 关键词：网络学习空间 “网络学习空间人人通”是教育信息化“三通两平台”的重要组 成部分，普及推广网络学习空间应用是教育信息化 2.0 行动计划的主 要内容之一。为进一步提升师生信息素养，贯彻教育信息化 2.0 行动 计划提出的“网络学习空间覆盖全体教师和适龄学生，将网络学习空 间作为师生利用信息技术开展教与学的主阵地”目标，台州市教育局 依托台州市教育资源公共服务平台，以全国教育大会讲话精神为指导，以技术支撑和引领教与学方式变革为核心，以促进信息技术与教育教 学深度融合为主线，大力推进全市网络学习空间应用普及建设。 一、台州平台建设现状  为贯彻落实国家教育信息化发展战略，建设网络学习人人通空间，促进教育资源共享，推进信息化建设应用落地。我市于 2017 年建成 网络学习空间----即台州市教育资源公共服务平台。 台州平台坚持“虚实结合、分级管理、协同推进、全面应用”的 建设理念。依托“之江汇”教育广场，实施“市级平台实体映射，区 县平台虚拟映射，数据上移服务下沉，师生家长享用空间”的整体解 决方案，明确“电教引领、师训先行、教研融入、家校协同”的高效 推进策略，构建空间应用多元评价的考核激励机制，全市推进规模化 应用，服务覆盖 9 个县市区 100 万师生家庭。近两年，专项投入 270 万元，配有云计算服务器 48 台，云存储近 40T，平台通过三级等保 测评，网络安全制度完善，保障措施到位。 台州市平台承担 2018 年浙江省政府数字化转型重大项目——“之江汇”教育广场“省-市-县”资源平台融通与深度应用试点任务。台州平台聚合智慧学习与智慧管理两大部分，通过统一基础数据、统 一应用门户、统一数据交换标准，实现应用各类应用深入融合，显著 缓解多平台孤岛现象。台州资源公共服务学习平台有资源、应用、空 间、数据、互联五个频道，集成国家、省级共享应用，建有“台州市 微课网、互动研学平台、中小学云图书馆、数字教育期刊、数字图书、 无线校园网”等 20 多个市级应用，开通了区县、学校、班级、教师、学生等多级空间，同时建有名师工作室和各类教师自建学习社区，实 现了资源共享、教学支持、学习交互、决策评估等功能，满足日常教 学多种需求。 二、台州平台典型特征  台州平台有五大典型特色：  全联通：台州平台辐射九个县市区，率先在全省实现“省-市-县”互联互通，并与国家平台资源实现对接。区域协同推进，形成共 同比肩发展态势，教学资源实现互通融合，硬件资源实现高效配置。 多层次：区域内所有学校开通机构空间，所有教师和适龄学生开 通个人空间，具有区域、教研、名师、社团等特色空间。 大统筹：建有数据中心，开放接口丰富，平滑接入 20 多个省、市级应用，统一数据、统一门户、统一认证，实现应用大统筹，多平 台孤岛现象得到显著缓解。 高可靠：引进购买服务理念，以按需租赁模式携手台州政务云共 建网络中心，硬件资源可随时弹性调整，安全保障到位，平台通过三 级等保测评，确保更多精力用在应用推进。 高成效：省级特色空间数量全省领先，组建讲师团，师生网络学 习空间应用深入推进，全面普及，促进了师生信息素养迅速提升。 三、台州平台推进措施  （一）打造智慧教学应用环境  优化教育专网，实现省市县教育城域骨干网万兆升级；在 9 个县 市区推进 DNS 部署联动，实现省市县教育城域网内应用全解析，提升 内网使用效能；推动教学多媒体设备优化迭代升级，全力打造师生互 动式应用场景；实现无线网络全覆盖和县市认证互通，为促进基于网 络学习空间深入教学应用提供支撑环境。 （二）建立资源平台互通体系  以省平台基础数据为基础，统一应用认证服务，扩展建立台州教 育基础数据中心，搭建数据应用交换中心，以设区市实体映射方式接 入省平台，实现 9 个县市区区域教育资源平台与“之江汇”教育广场 互通。以购买云服务的方式确立多云存储协同服务策略，实现全市教 育资源全流通，加快形成教育资源和教育管理应用大平台化。 （三）组织空间应用专题活动  按照“优化资源供给、重构教学环境、促进教师专业发展、变革 教学方式、重塑教育评价和提升教育治理水平”六条路径，以专题课 题研究为引领，组织开展网络学习空间系列评比、空间同步教学实践、 假期学生观影、空间应用课堂教学研讨交流等活动，推动空间与教育 教学的融合创新。 （四）实施在岗教师全员培训  深入开展中小学校长、