《近似数在实际生活中的应用》.docxVIP

附件：教学设计方案模版 教学设计方案 课程 近似数在实际生活中的应用 课程标准 （课程标准的相关要求）这节课是在学生认识近似值和小数除法的基础上展开的，教学时从学生的认知水平和思维特点出发，通过将数学的学习和生活中的问题相结合，引导学生根据实际情况运用“进一”法和“去尾”法的思维来解答问题。让他们更好地了解数学的价值，增强数学的意识。 教学内容 分析 （必须注明教材版本）人教版五年级数学上册教材第39页例10 教学目标 1、通过学生对不同生活情境的分析和思考，体会近似值的意义。 2、根据实际情况会灵活运用“进一”法和“去尾”法取商的近似值，培养学生解决实际问题的能力。 3、在对生活实际问题的讨论中，培养学生的分析能力，提高与人合作的能力。 学习目标 学会运用“进一”法和“去尾”法取商的近似值；学会分析问题中数量之间的关系，会正确地根据实际情况解决问题；培养学生的发散思维能力。 学情分析 这节课是在小数除法和用“四舍五入”法去取商的近似值的基础上进行教学的，学生可能会受知识迁移的影响，也会用到“四舍五入”法来取商的近似值。所以，在课堂中，教师需要和学生强调要根据实际情况来取商的近似值，不是只是单纯地运用“四舍五入”法取商的近似值。但是要很好地区分“四舍五入”法、“进一”法和“去尾”法对于基础差的学生还是有一定的难度的。 重点、难点 根据实际需要取商的近似值 教与学的媒体选择 课件、生活中的例子 课程实施 类型 偏教师课堂讲授类 √ 偏自主、合作、探究学习类 备注 教学活动步骤 序号 1 情景导入 2 探索新知 3 小组合作探究与交流 4 小组汇报结果 5 巩固练习 …… …… 教学活动详情 教学活动1：******* 活动目标 通过对例题的教学与引导，让学生根据实际情况取近似值，进一步掌握“进一”法。 解决问题 学生能对进一法有一定的认识 技术资源 多媒体课件 常规资源 课件、黑板 活动概述 展示例10的第（1）题情境图，先让学生读题并思考：这道题的已知条件和问题是什么？怎么列式？ 引导学生自主列出算式，小组讨论后并独立进行计算 引导学生思考，瓶子的个数都是整数，怎样取近似值？ 引导学生小结：在解决这类问题时，不管小数部分是什么，都要进一取整数，这就是“进一”法。 引导学生想一想：生活中的哪些实际问题需要用“进一”法取近似值？ 教与学的策略 小组合作，自主探究 反馈评价 掌握“进一”法，应用“进一”法取商的近似值 教学活动2：******* 活动目标 掌握“去尾”法 解决问题 学生能对“去尾”法有一定的认识 技术资源 多媒体课件 常规资源 课件、黑板 活动概述 1、展示例10的第（2）题情境图，引导学生读题，并分析题意，小组间尝试列式解答。 2、引导学生进行讨论并汇报 3、引导学生小结：在解决这类问题时，不管小数部分是什么，都要去尾取整数，这就是“去尾”法 4、引导学生说一说：生活中的哪些实际问题需要用“去尾”法取近似值？并比较这两个例题有什么区别？ 5、让学生思考：什么时候用“进一”法？什么时候用“去尾”法？ 教与学的策略 小组讨论动手、合作交流、探索、归纳。 反馈评价 掌握“去尾”法，应用“去尾”法取商的近似值，并区分什么时候用“进一”法和什么时候用“去尾”法。 …… 评价量规 其它 参考书 备注