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高一化学氯气说课教案 【篇一：高一化学氯气 说课稿】 氯气说课稿 一、教材分析 1 、教材的内容、地位和作用 卤族元素在高中化学学习中的地位是很重要的。卤素在我们的生活 中具有非常重要的作用，在实验室也有非常重要的用途。这一章的 特点是具有很强的规律性，并且会出现很多新的化学性质及化学变 化。而在卤素之后，紧接着还有氧族元素及其单质和化合物的学习。 若能在这章的学习中能很好掌握变化规律及学习方法，并能把这些 规律和方法运用到后面的化学学习中，那么原本琐碎的知识将会系 统化，学习也会轻松很多。 2 、 本节课教材的地位与作用 氯气选自高中化学第一册第四章第一节，这一课题包括两部分内容， 第一部分主要介绍氯气的性质和用途，第二部分主要介绍氯气的实 验室制法以及氯离子的检验。氯是 比较典型的非金属元素，氯及氯 的化合物在 日常生活、工农业 中的应用非常广泛 。对氯气性质、用 途和制法的研究 ，不仅是下一节进一步学习、研究 卤素性质相似性 及其变化规律的需要，也是研究同族元素性质变化规律的需要。 由 于高中阶段对氯气的性质、用途等介绍、应用较多，对学生全面认 识化学元素、形成正确观点、掌握正确学习方法等有重要作用。 二、教学 目标分析 1 、知识与技能 目标 1. 使学生掌握氯气的化学性质及在实验室中制取氯气的基本原理和 方法 2. 使学生掌握氯离子的检验方法。 3. 使学生了解氯气的物理性质和用途。 2 、能力目标 通过引导学生观察、分析演示实验现象 ，培养学生观察和分析问题 的能力 。 3 、情感目标 通过实验现象与实验结论之间的关系，对学生进行辨证唯物主义教 育 ，激发学生学习化学的兴趣 ，同时培养师生之间的默契。 4 、教学重点、难点 C U 9 N 9 P 2 D 7 N 2 氯气的化学性质和实验室制法 三、教法分析 本节内容多、实验多采用多媒体演示， 实验演示探究法、多媒体辅 助讨论法、启发法等多种教学方法相结合，调动学生积极性，激发 学生的学习兴趣。学生基础差别较大，不过多拓宽氯气化学性质的 知识。从实验多这一特点出发，培养强化学生观察现象、分析问题、 设计实验方面的能力。 实验探究法 实践是检验真理的唯一标准，因此在对理论的系统学习中，通过实 验来证明是最具有说服力的，引导学生注意观察实验现象，由现象 得出结论，开拓思路，勇于创新，联系生活实际加深对所学知识的 理解 。这样不仅让学生对所学知识心悦诚服，同时也加深 了对所学 知识的掌握 。在演示实验过程 中，锻炼学生观察总结实验的能力， 发展学生的操作能力，培养学生的探究能力，更重要 的是通过奇妙 的实验现象吸引学生的注意力，集 中学生的思维 ，提高学生学习化 学的热情 ，激发学生学习化学的兴趣。同时通过演示实验中的互动 加强师生之间的默契和感情已达到完成预期 的情感目标。 教学手段（多媒体 ） 化学是一 门注重实验的学科 ，学生在观察实验现象时 ，既充满好奇 ， 又能由表及里 ，从现象出发，深入思考事物 的本质。所以 ，在本课 题教学中，完全可以充分利用这个课题中丰富的实验素材 ，增强学 生的感性认识从而上升到理性认识。作为这个课题的重点和难点， Z O 2 J 7 Z 8 P 5 Y 1 “氯气的化学性质和实验室制法”演示实验很多，装置也比较复杂 ， 教师使用常规教学手段 ，亲自演示所有实验，很费时间也难以保证 所有 同学都看得清楚 ，所以 ，引进多媒体手段 ，把本节课制作成多 媒体课件 ，充分利用 图片和视频等，精简实验时间 ，让现象更加清 楚 明显 ，从而突破教学重点难点。 四、学法指导 学情分析 ： 1 、在学习本章之前 ，学生已经学习了在性质和结构上都有一定相似 性的碱金属元素 。对 族元素 的性质和差异性都具有 了初步的了解。要加深学生对 卤族元 素的学习，必须系统化。 2 、学习了食盐主要成分中的钠元素 ，对另一种元素氯则了解甚少 ， 且处于中等水平 的学 H K 4 I 4 L 3 L 2 T 9 生稍多。 C U 9 N 9 P 2 D 7 N 2 五、教学过程