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第一单元 空气
1、 找空气
教学目标：
1、 初步感知空气的存在；知道我们周围有空气。
2 、 在教师指导下，能使用简单的器材进行 证明空气存在“ ”的实验；能借助
物体对无法直接观察的空气进行间接观察，证明空气的存在。
3 、 能在好奇心的驱使下，对感知到的空气表现出探究性趣；能尊重事实，
培养用事实说话的意识。
4 、 了解空气与人类生活的关系。
教学过程：
一、 导入新课。
谜语导入。
教师出示谜语：奇妙奇妙真奇妙，没有颜色没味道，无孔不入到处跑，人人时刻
都需要。
学生解释谜底：空气。
教师展示小魔术：做关于大气压力或压缩空气的小实验，激发学生探究空气的兴
趣，一次导入探究活动。
二、 活动过程
1、 想办法，找空气。
（1 ）提出问题：找一找，哪里有空气。
（2 ）小组合作设计找空气的方案 。
（3 ）交流找空气的方法。
（4 ）分组找空气。
（5 ）汇报、交流通过哪些方法找到了空气。
2 、 实验探究 杯子中是否“ 有空气 ”。
（1 ） 提出问题：杯子中有空气吗？
（2 ） 学生根据已有生活经验提出猜测 。
（3 ） 小组讨论试验方法。
（4 ） 交流试验方法。
（5 ） 小组实验探究。
（6 ） 得出结论 ：杯子中也有空气。
3 、 交流试验情况 ，获得结论。
（1 ） 提出问题：通过以上实验，你们有哪些发现？
（2 ） 学生列举实例 ，得出结论 ：我们周围有空气。
4 、 拓展活动
1、 提出活动指向：想一想 ，哪件衣服里面空气多。
2 、 对以上问题进行猜想 。
3 、 引导学生课下找衣服验证。
2 、 认识空气
教学目标：
1、知道空气没有颜色、没有气味、能流动。
2 、在教师指导下，能用简单的器材对空气特点进行探究；能运用多种感觉
C J 4 L 7 U 10 Q 9 X 2
器官从颜色、气味、状态等方面认识空气的特点。
3 、 培养爱提问、爱探索、爱发现、爱合作交流的情感与能力。
4 、 了解空气与人类生活的关系。
教学过程：
一、导入新课
（一）：谜语导入。
说个宝，道个宝，大家一刻离不了；看不见，摸不着，越往高处越稀少。猜猜它
是什么。
学生解释谜底：空气。
关于空气，你们有哪些了解？
（二）演示小魔术——纸为什么不会湿？
教师提问：为什么纸第一次没有湿，第二次湿了？
学生带着疑问进入对空气的探究活动。
三、 活动过程
1、实验探究：空气有什么特点？
（1 ） 提出问题。
（2 ） 小组讨论怎样观察空气。
（3 ） 交流观察空气的方法 。
（4 ） 分组实验：观察空气的颜色、气味、流动性 的特
点。
（5 ） 汇报交流。
四、 实验探究：空气是怎样流动的？
（1 ） 提出问题。
（2 ） 学生根据已有生活经验提出猜测 。
（3 ） 小组讨论试验方法 。
（4 ） 交流试验方法 。
（5 ） 小组实验探究。
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