初中音乐第3单元 音乐与人的情感世界（之一）作业设计.docxVIP

初中音乐作业设计 版本： 单元： 花城出版社 第3单元 音乐与人的情感世界（之一） 1 初中音乐作业设计 第3单元 音乐与人的情感世界（之一） 一、单元信息 学科 音乐 年级 学期 教材版本 花城版 单元名称 基本信息 音乐与人的情感 世界（之一） 七年级 第二学期 自然单元 重组单元 单元组织方式 序号 1 课时名称 对应教材内容 概括音乐与情感的关系： 1、音乐家与你、我、他 2、欣赏弦乐四重奏《如 歌的行板》 第3单元第一课时 情感体验之乡情篇： 课时信息 2 3 4 第3单元第二课时 第3单元第三课时 第3单元第四课时 《念故乡》 情感体验之亲情、友情篇： 《常回家看看》、 《友谊地久天长》 情感体验之别情篇： 《阳关三叠》 二、单元分析 （一）课标要求 本章内容是花城出版社初中七年级下册第三单元的内容。按照《义务 教育艺术课程标准（2022年版）》要求，教学中教师要引导学生掌握以下 内容： 1.在第三阶段（6～7年级）,领悟音乐的思想感情和内涵意蕴，增强爱党、 2 爱国、爱社会主义的情感和乐观的态度，以及对美好事物的热爱之情 ；加深对音乐感性特征和审美特质的感知、体验与理解，提高音乐欣 赏和评述能力；对音乐有较浓厚的兴趣。 2.乐于参与多种与音乐相关的艺术表现活动，展现自己的个性化理解和 创意，在实践中增强交流与合作能力，学会尊重、理解和包容他人，养 成守规则、负责任等良好品质。 3.能选用合适的音乐作品表达自己的情感，编创与展示简单的音乐作 品，具有一定的想象力和创造力。 4.理解中国音乐文化中的中华美育精神和民族审美特质，增强文化自 信；进一步了解、尊重世界多元音乐文化。绪过程中，学习相关音乐 知识，并能编创及运用。 5.能从文化的角度理解音乐与姊妹艺术、其他学科，以及个人、自然 、生活、社会、科技的广泛联系，对社会生活和文化中的音乐现象有 自己的想法。 （二）教材分析 本单元所涵盖的各种音乐素材大多都具有浓厚的思想情感，乐曲、 歌曲都富于情绪性、歌唱性、鲜明性，通过音乐的桥梁，到达情感的深 深体验。本单元注重理解音乐家与你、我、他之间的互动和懂得构成音 乐的三维世界，即作曲家从听到、看到、感受到大自然与社会生活中获 得生活体验后的情感创作（一维），到歌唱家、演奏家、指挥家的再创 造（二维），到听众能欣赏的，引起共鸣与联想的（三维）。音乐的情 感世界非常丰富，本单元从“乡情”、“亲情”、“友情”、“别情” 着手，展示人类的情感与音乐具有密不可分的联系。 《如歌的行板》作者是柴可夫斯基（俄），他一共写了六首室内乐 作品，以《D大调第一弦乐四重奏》最优秀，其中以第二乐章《如歌的 行板》 最为突出，经过弦乐四重奏演奏家们的再创造，《如歌的行 3 板》这首乐曲更为动人。 歌曲 《念故乡》是从捷克作曲家德天夏克的《自新大陆交响曲》 的第二乐章摘选出来的。这部交响曲描述了作曲家踏上新大陆（美国） 土地时的种种印象，表现了作曲家对美国黑人命运的同情，以及他远离 重洋，对故乡亲人的怀念之情。全曲由四个乐章组成，音乐主题是从波 西米亚名额中提炼出来的，并吸取了美国黑人和印第安人的音乐特点， 用五声调式写成，旋律富有歌唱性，朴实有没，情深意浓，表达了他对 祖国的深切怀念，后来，这段音乐由他的学生填上歌词，成为一首脍炙 人口的歌曲。曲传入我国后，由我国老一辈音乐家李叔同先生结合我国 当时的国情，重新填词。 《常回家看看》是20世纪90年代末涌现出来的一首优秀通俗歌曲， 全曲以通俗直白的文字，明快清新的音乐语言，告诫呼唤儿女们要“常 回家看看”，尽到儿女对父母关爱、孝顺的亲情。全曲为对比式二段体 结构，4/4拍子，徵调式。第一段为八个乐句，旋律质朴流畅，具有叙 调、口语化的特点。它叙说了现代社会里，儿女与父母长辈之间的亲 情，主要是通过“常回家看看”这一方式，来向父母问寒问暖，让父母 感受到家庭的温暖，来体现儿女们对长辈的孝顺。第二乐段是一个对比 性强的乐段，全段为四个乐句。旋律明快亲切，也具有呼吁天下儿女 “常回家看看”的性质和意味。它体现了现代社会里，儿女与父母的那 种纯真的亲情，往往集中反映在“常回家看看”这一具体的行为过程之 中。 《友谊地久天长》原文用苏格兰语写作，意思是逝去已久的日子。 在很多西方国家，这首歌通常会在除夕夜演唱，象征送走旧年而迎接新 年的来临，它的主调并没有中文版本那样感伤，而这首歌在很多亚洲地 区中的学校毕业礼或葬礼中作为主题曲，象征告别或结束的情感。由于 这首歌曲曲调朴实、动听，人们非常喜欢它。在苏格兰，人们唱着这首歌曲 4 时，还形成了一种特殊的、边歌边舞的演唱方式，大家围成一个圈，每 个人都两臂交叉，握着旁边人的手，随着音乐的节奏边歌边舞。歌曲从 第一句开始，以平稳的节奏和流畅的旋律，抒发对友人的缠