部编版道德与法治六年级上册第一单元我们的守护者大单元整体作业设计.pdf

大单元整体作业设计 大单元整体作业设计 大单元整体作业设计 一、单元信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 第一单元 基本信息 道德与法治 六年级 上学期 人教版 《我们的守护者》 单元组织形式 自然单元 重组单元 序号 课时名称 对应教材内容 P2-11 法律是什么 1 第 1 课《感受生活中的法律》 生活与法律 法律作用大 课时信息 P12-31 感受宪法日 2 第 2 课《宪法是根本法》 宪法具有最高法律效力 树立宪法权威 二、单元分析 （一）课标要求 本单元编写依据是《义务教育品德与社会课程标准 (2011 年版)》中 “我们的国家”第 13 条 “知道自己是中华人民共和国的公民，初步了解自己拥有的基本权利和义务。知 道我国颁布的与少年儿童有关的法律、法规，学习运用法律保护自己，形成初步的 民主与法制意识”，《青少年法治教育大纲》中 “小学高年级(3—6 年级)教学内容与要求”第 1 条 “建立对宪法的法律地位和权威的初步认知。了解人民代表大会制度，初步认知 主要国家机构，国家主权与领土，认知国防的意义，增强民族团结意识”、第 2 条 “初步了解公民的基本权利和义务， 简要认知重要民事权利，了解法律对未成年人的特定保护;初步理解权利行使规则 ，树立依法维权意识，树立有权利就有义务的观念，建立对校园欺凌行为的认知和 防范意识”、第 3 条 “了解制定规则要遵循一定的程序，进一步树立规则意识，遵守公共生活规则。 初步了解合同以及合同的履行，理解诚实守信和友善的价值与意义”和第 4 条 “初步了解消费者权益保护、道路交通、环境保护、消防安全、禁毒、食品安全 等生活常用法律的基本规则”。根据课程标准的要求针对六年级学生的特点、生活 实际和成长需求，教材编写时根据学生的现实生活和行为表现，对课程标准的内容有 一定的拓展。 大单元整体作业设计 大单元整体作业设计 （二）教材分析 学习领域 生活与法 公民与法 国家与法 社会与法 学习思路 法律在哪里 我们是谁 公权力 法律 从哪里来 有什么作用 单 元 第一单元 第二单元 第三单元 第四单元 我们的守护者 我们是公民 我们的 法律保护我 国家机构 们健康成长