二年级上册科学教案-12《土壤—动植物的乐园》教科版.docVIP

二年级上册科学教课设计-1.2《土壤—动植物的乐园》教科版 二年级上册科学教课设计-1.2《土壤—动植物的乐园》教科版 PAGE / NUMPAGES 二年级上册科学教课设计-1.2《土壤—动植物的乐园》教科版 土壤——动植物的乐园 【教材简析】 在第一课，学生已经对“我们的地球家园中有什么”有了一个整体的认识， 本节课学习聚焦的是学生身旁熟习而陌生的 “生态乐园” ——土壤。 整节课向来 环绕着“土壤中生活着哪些动植物”的核心问题睁开，看似简单，但实质上需要 学生要点关注的内容很丰富，特别是“研究”环节，教师要侧重指引学生注意以 下几个方面： 第一， 察看什么？学生不单要察看生长在土壤上的植物， 还要察看 生活在土壤表面和里面的动物。 其次，察看的范围是什么？学生不单要察看土壤 表面，还要察看土壤的里面。再次，察看的要求是什么？察看要仔细、全面、有 必定的次序。 仔细是要求对动植物个体的数目进行察看统计， 全面是不遗漏动植 物的种类和数目， 有必定的次序是指依据从表面到里面进行察看。 最后， 察看还 需要注意什么？需要做记录 ( 需要指导学生怎样做记录 ) ，要注意不损害动植物。 在商讨环节， 除了请学生沟通自己所察看到的动植物的种类和数目， 还能够 沟通动植物个体的形态、 风趣的现象、 土壤的特色等内容， 在充足的沟通中既可 以反应学生的察看活动能否仔细、 全面、 有次序， 又能够经过沟通察看发现帮助 学生成立对动植物和土壤的“关系”认识。 教材的拓展部分 “察看蚯蚓的活动” 旨在指引学生能多关注土壤下的动物生 活状况。因为本课需要组织学生在校园内进行实地察看， 所以最后的拓展部分可 依据实质教课状况合时睁开。 【学情剖析 】 本课学生需要在室外进行察看熟习而陌生的土壤 “乐园” 。说熟习是因为土 壤太常有了； 说陌生是因为学生可能从未仔细地去统计、 察看生活在土壤中的动 植物。同时，学生的活动场所会从室内到室外再回到教室内， 在这过程中学生会 特别喜悦， 他们可能会出现出教室后过于喜悦而忘掉察看任务， 或只顾着和小动 物玩却淡化察看要点等现象。 所以，教师在活动前要明确察看任务， 重申察看的 要点是土壤中的动植物，明确要依据必定的次序，仔细、全面的进行察看，并引 导学生形成在察看中要保护动植物，察看后要恢复动物的生计环境等意识。 【教课目的】 科学观点目标 土壤上生长着很多植物，土壤表面和土壤里生活着很多动物。 科学研究目标 能在教师的指导下对在土壤表面和土壤中生活的动植物进行仔细、全面、 有次序的察看和记录。 能用自己的语言描绘并沟通对土壤以及生活在土壤上的动植物的发现。 科学态度目标 对研究土壤以及生活在土壤上的动植物感兴趣。 仔细察看、乐于表达。 科学、技术、社会与环境目标 懂得保护生活在土壤上的动植物。 【教课重难点】 要点：在教师的指导下对在土壤表面和土壤中生活的动植物进行仔细、 全面、 有次序的察看和记录。 难点 ： 能用自己的语言描绘并沟通对土壤以及生活在土壤上的动植物的发 现。 【教课准备】 教师：多媒体课件，盆栽绿植。 小组：放大镜，木棒，小铲，塑料饲养盒。 【教课过程】 一、 聚焦（预设 2 分钟） [ 资料准备：带土盆栽绿植（与课件图片一致） ] 展现一盆带土绿植（以教室中现有或学生认识的植物为优先），发问：老 师手上拿着什么？它生活在哪里？（预设：生活在盆里，生活在土里） 联合图片聚焦： 土壤是我们地球家园的重要构成部分， 是很多动植物赖以 生计的美好家园， 很多动物和植物的生计都离不开土壤， 今日我们就要接见一下 土壤居民们。 揭露课题：土壤——动植物的乐园（板书课题）。 二、研究（预设 25 分钟） [ 资料准备：多媒体课件，每组各一个放大镜，木棒，小铲，每人活着手册 ] 展现活动场所照片， 指引：今日我们要接见校园土壤中的居民们， 在校园 中有你熟习的动植物吗？ 学生自由讲话（认识学生对校园土壤中动植物的认识程度）。 发问：动物和植物是我们友善的街坊， 为了更友善地进行接见我们需要注 意些什么？ 预设：寂静，听老师的话， 不追赶打闹 （必定学生有对于察看纪律的回答） 。 观看视频（土壤表面——落叶下——土壤里） ，在教师指引下联合视频明 确察看时的注意事项： ① 仔细：耐心、认真地察看土壤中动植物的特色。 ② 全面：全方向地察看土壤上的动植物，包括土壤上的和土壤里面的。 ③ 有次序：依据必定的次序察看，比方先察看土壤上直接可见的，再察看 落叶下的，最后察看土壤里面的。 发问：对于接下来的察看，你还有哪些有疑问或不理解的地方吗？ 请学生或老师对这些问题进行解答。 （预设： 碰到不认识的动植物怎么办？ 建议：对于不著名的动植物，能够经过学生自己绘画，也能够讨教老师，或