《秋天的图画》第一课时教学设计2.docx

本文整理于网络，仅供阅读参照 《秋季的图画》第一课时教课方案2 【学习目标】 １、认识“图、梨”等８个生字。会写“波、浪”等８个字。 ２、正确、流畅、有感情地朗诵课文，读出对秋季的喜欢和 赞叹之情。 ３、初步感觉“劳动最光荣”。 ４、愿意背诵全文。 【教课过程】 一、导入 出示图画本，让学生谈谈这是什么本子？你是怎么知道的？生可能回答：依据经验得悉；或经过看字得悉等。从而认识 生字“图”。 设计企图：指引学生生活中识字，并感觉到识字的乐趣。 二、直接点题 今日我们一同来学习课文《秋季的图画》（出示课题）。 这幅图画上画着什么呢？指引学生自由读文，提出念书要求： １、把课文读正确，不认识的字讨教身旁的同学。（设计企图： 培育合作精神）。 ２、思虑：这幅秋季的图画上画着什么呢？在书上做好记号。 设计企图：浸透不动笔墨不念书的习惯。 三、沟通念书成就，并随机睁开有关的阅读教课 １、第一沟通念书要求中的思虑题，随机认识生字：梨、笼 本文整理于网络，仅供阅读参照 （为何是竹字头）、浪、粱（为何是米字底）、燃（为何是火字旁）。 ２、检查念书成效： 师１：你们能把课文读正确了吗？好，那你们先数数这篇课文有几句话？（４句）。 师２：这四句话中对你来说哪一句话最难呢？自己再高声地读读全文，挑出你以为最难的一句。 师３：再把你挑出的最难的一句读３遍。好，接下来我们向困难挑战！ 生生之间睁开各样形式的读句子。 设计企图：为学生创办念书的机遇，做到以读为主。不仅在文中再次坚固识字，并且熟读课文也为接下来的阅读教课做好铺垫。 在学生的回答中借助多媒体出示有关的句子：穿插阅读教课。 ⑴梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的面颊，稻海翻起金 色的波涛，高粱举起焚烧的火把。 在学生正确朗诵的基础上，让学生自己提出不懂的问题，如 为何说稻海能翻起金色的波涛？说高粱举起焚烧的火把？出示 有关的画面协助教课。 ⑵看，蓝天上的大雁作出了回答，他们排成一个大大的“人” 字，忧如在说──勤劳的人们画出秋季的图画。 ⑶要求读好长句，认识生字词“勤劳”，谈谈它的意思，并用 上“勤劳”说一句或几句话。 感悟为何说勤劳的人们画出秋季的图画？ 本文整理于网络，仅供阅读参照 四、坚固识字，部署作业 师１：这些人们真勤劳，老师说呀，今日我们班的小朋友真 聪慧，把这些生字都学会了，我们再跟他们打声招呼吧！ 师２：下节课我们还要比比谁是小小朗诵家，请同学们好好 准备一下。