《秋天的图画》教学设计六.docx

本文整理于网络，仅供阅读参照 《秋季的图画》教课方案之六 一、学习目标: 1、认识“图、梨”等8个生字。会写“波、浪”等8个字。 2、正确、流畅、有感情地朗诵课文，读出对秋季的喜爱和赞 美之情。 3、喜爱秋季，愿意用自己喜爱的方式来表现对秋季的喜爱， 能背诵课文。 二、教课准备： 1、多媒体课件、课前学生自画的秋季的图画。 第一课时 一、创建情境导入 1、师：上节课我们学习了“五谷丰收、瓜果飘香”等描绘秋 天的优美词语，今日我们就到野外、果园去赏识秋季漂亮的风光。 （直观感知：播放秋季音乐风光片。） 2、指引回首、表达：赏识了秋季的风光，你想说什么? 3、总结学生感想，导入：秋季就像一幅漂亮的图画，看看课 文是如何描绘秋季的。（出示课题并朗诵。猜灯谜识“图”字：一 个大镜框，冬季里面藏。） 二、朗诵感悟 1、初读感悟。 ①自读课文，要求读准字音，读通畅。 ②开火车，一人读一句，注意正音。 本文整理于网络，仅供阅读参照 ③各人画出自己最喜爱的句子频频朗诵，再读给小组的伙伴 听，请小构成员议论。 ④朗诵显现：选你最喜爱的句子读给大家听。听的同学假如 感觉他读得正确优美，可模拟他的语气读一遍。 ⑤师引读课文，感知全篇：秋季来啦，秋季来啦。山野?? 梨树??苹果??稻海??高梁??谁使秋季这样漂亮?? ⑥用多种形式朗诵课后练习中的四句话，要读出感情。选自 己最喜爱的句子来读，并谈谈自己为何喜爱。挑战读，看谁读 得美。可个人读，也可集体读，不停挑战已读者，最后成功者为 朗诵冠军。 三、识字教课 ①读课文，圈出生字，借助拼音读准生字。 ②用不带拼音的生字卡片，同桌相互检查读。 ③取出字卡，小组自学以下生字：笼、浪、粱、燃、勤、劳。 要点是读准音，记着形。 ④采纳自由问答方式沟通识字经验。 ⑤总结纳字方法，用自编的儿歌帮学生记字形：梨树是木， 灯笼有竹；波涛是水，高粱为米；焚烧要火，勤劳靠力。 四、玩字卡游戏。 a．师任意说字音，生按老师所读次序用字卡搭一座拱桥。 b．小组合作，玩字卡组词接龙游戏。 c，抽字读句：小构成员轮番抽字，抽到后随即读出课文中带 有这个字的句子。 五、课后活动: 本文整理于网络，仅供阅读参照 1、刚才我们看的、读的都是他人的作品，课后我们自己着手， 创作一幅秋季的图画，再给图画配上一句优美的话或一首优美的 小诗，准备搞一个歌颂秋季的诗画展。 2．自由组合，赞叹秋季 画画组：画秋季；写作组：写秋季；表演组：演秋季；歌唱 组：唱秋季 第二课时 一、激情导入，再读课文 1、同学们，我们跟着乐曲再读一读课文，让秋季的图画再次 展此刻我们眼前!（配乐，师引读：教师领——“秋季来啦，秋季 来啦”，学生跟——“山野就是??”教师领—“谁使秋季这样美 丽?”学生跟——“看．蓝天上的大雁??”） 2、配乐，全班齐读。课件分别演示出以下画面：梨树、苹果、 稻海、高粱、大雁。生看图找句练朗诵，师借图指导，直到背诵。 3、看课件“秋季风光图”自由轻声背诵。 4、开火车，一人背一句，娴熟者奖一个秋季的礼品(梨、苹 果、稻子、高梁、大雁等图片)。 二、复习词语 1、看画面(课件演示)找相应词卡，并让小老师带大家读：图 画、梨树、灯笼、波涛、高粱、焚烧、勤劳。 2、将词卡贴在黑板上，组织学生疏组赛读；开火车读；计时 抢读。 3、和同桌一同，看着画面用自己的话谈谈秋季的图画，并将 词语卡片正确地摆在相应的地方。 本文整理于网络，仅供阅读参照 三、指导写字 ①字形分析、范写。 波、浪：都有三点水，都是左窄右宽的字。 灯、作：左右构造，左窄右宽。“灯”字的火字旁“撩”变成 “点”；“作”字右侧注意上边一横长，下边两横稍短。 字、苹：上下构造，上短下长。 丽：上边是一长横，不是两个短横。 劳：要与“旁”划分字形。可这样记：用“力”背起一捆“草”， 不在“旁”边看喧闹。 ②学生先书空，再描一个，写一个。 ③利用实物投影仪进行写字显现、议论。 四、拓展活动 ①合作沟通：学生取出各首创作的秋季的诗歌和图画，小组 沟通、赏识。 ②各组选派代表登台显现、介绍自己的作品。 ⑤介绍相关秋季的读物课后阅读。