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大班科学活动从植物身上找到水教案反思 大班科学活动从植物身上找到水教案反思主要包含了设计理念，教材分析，教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，教学延伸，教学反思等内容，知道人和动植物都离不开水，乐意参与科学探究活动，能用自己设想的方法去寻找藏在植物体内的水，适合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看从植物身上找到水教案吧。 设计理念： 通过为幼儿创设收紧的环境，提供更多多样的操作方式材料，鼓励幼儿思考问题，唤起幼儿积极探索的热情。以此活动使幼儿感受到“水对于生命来说就是很宝贵的，任何存有生命的人和物都有赖于水，”“水能藏在许多地方（水的存有形式就是多种多样的）”等科学常识；活动中引导幼儿大胆明确提出问题，刊登相同意见，自学认同别人的观点与经验；活动中尽量创造条件，使每一个幼儿实际出席探究活动，体验辨认出的快感与顺利的欢欣。 教材分析： 此活动就是在我班已积极开展了一系列有关水、水果、蔬菜等活动的前提下展开的。幼儿对水、水果、蔬菜的常识尚无一定的介绍，并且对这些活动有著很高的探究积极性。活动由故事设疑、唤起积极探索兴趣，带出课题――幼、师共同展开探究活动――师、幼共同总结三个环节共同组成。在教学方法上使用讲故事引发幼儿思索，探讨“有时吃水果为什么也能够解暑？”引入课题――怎样找出藏在植物体内的水？鼓励幼儿对日常生活中所看见的、想起的方法展开M18x或设想，使幼儿动脑、动手，师、幼共同尝试从植物中抽出水，亲历整个探究过程，并共同探讨、交流、总结。在一系列活动中赢得更多探究问题的方法和信息，去培育幼儿积极探索的积极性与创造性。 教学目标： 1、 晓得人和动植物都有赖于水。 2、 乐意参与科学探究活动，能用自己设想的方法去寻找藏在植物体内的水。 3、 能够大胆地刊登自己的观点、经验，并能够深入细致汇报别人的见解，自学认同他人。 4、 乐意与同伴交流、交换自己的方法和工具，培养团结互助、合作学习的意识和能力。 5、 唤起幼儿乐意积极探索科学实验的快感。 教学重难点： 1、重点：利用多种方法或工具找寻植物体内的水（鼓励幼儿交流、互换用水的方法和工具）。 2、难点：有序地取放物体；清楚、连贯地描述探索的过程。 教学准备工作： 1、工具：榨汁机（1台）。 小木板（2个），小木棍（2根），盘子与杯子、勺子各6个（以上物品均消毒），盐和糖各半杯，小塑料袋两个，以上物品全部装在一个小篮中，用纱布盖好，每桌一份。 2、材料：萝卜、莴笋、西红柿、梨、橘子、菜叶若干，晒干，车壳小篮中，用纱布砌不好，每桌一份。篮底垫塑料布，防治汁水井水。萝卜、莴笋、西红柿、梨乌小块，易于幼儿操作方式。 教学过程： 1、故事设疑，唤起积极探索兴趣，带出探究的课题。 （1）师：小猴和小兔到树林里玩，玩得可高兴了。不一会儿，小兔说：“不玩了，我的口渴了。”小熊说：“那我们去喝水吧！”小兔说：“行。”可是找遍了整个树林，都没有找到一滴水，小兔非常着急。小猴看了看四周，发现了一棵果树，树上结满了果子，小猴眼睛一亮说：“我有一个好办法了，你猜猜是什么办法？”小兔明白了，指着树林旁边的菜地，笑着说：“我也有办法了。大二班的小朋友，请你们猜一猜，我们想的什么办法呢？” 幼：“喝果子。”“喝菜。” 师：为什么吃了果子（蔬菜）口不渴呢？ 幼：“因为果子里存有水 。”“蔬菜里也存有水。” 师：你怎么知道果子（蔬菜）里有水？ 幼：“梨子里存有水，我喝过。”“番茄里存有水，把番茄磨碎，摆了糖，水就出了。” （2）师：小猴说：“小朋友说得真好，果子、蔬菜、小草等植物里都藏有水，吃了都可以解渴。你们都知道，水呀对于你们人类、我们动物、还有植物的生长都太重要了，我们大家都离不开水。对了，小朋友们都知道植物体内藏有水，你们想把植物体内的水找出来吗？” 幼：“想要。” 2、引导幼儿讨论并尝试从植物体内取水的方法。 （1）师：谁来说一说道你想起的办法呢？ 幼：“用手使劲捏。”“用木板压。”“用榨汁机挤水。” （2） 师：小朋友想要出的办法真多。小猴晓得小一班的小朋友都很精明，特地给大家准备工作了一些礼物，使大家去搞一个实验，――从植物身上找出水。恳请副组长把纱布轻轻掀开，大家认真看一看，说道说道篮子里有些什么？ 幼：“有梨、番茄、橘子、萝卜、菜叶。” 师：另一个篮子里有些什么呢？ 幼：“小木板、小木棍、盘子、杯子和勺子。” （3） 师：这些都就是你们可以挑选的工具。小朋友先拎一种你想要打井的水果或蔬菜，挑一个盘子摆不好，然后再拿你