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小班美泡泡花教案反思 幼儿园小班美术教案： 泡泡花 活动目标： 1、会用吹泡泡的方法，吹画出小花，并能大胆添画多种形状的花瓣。 2、初步尝试合作作画，体会合作的快感。 3、体验想象创造各种图像的快乐。 4、培养大胆用色、光滑涂色的良好习惯。 活动准备： 人手一份吹泡泡的工具、实物投形仪、范例、作业纸（下端均图画存有小动物）课前率领幼儿玩玩吹泡泡游戏。 活动过程： 1、回忆起如何吹泡泡 师：“刚才我们和泡泡交了朋友，那你的泡泡朋友是怎样吹出来的？” 鼓励幼儿谈出来如何吹起：煮泡泡水，放到嘴边轻轻吹 2、引导幼儿讲出为小动物吹泡泡花 出具图片（用实物投形仪拿下） 师：“呜呜呜，是谁在哭？原来是小动物们在哭，因为它们草地上的小花还没长出来，真伤心，我们赶快来帮它们想个好办法，让小花快快盛开吧！” 鼓舞幼儿谈ULV吹泡泡的方法帮忙它们种上小花。 师：“刚才我们和泡泡交了朋友，那就请这些美丽的泡泡来帮它们变出小花吧！” 3、探讨、学画泡泡花掉的方法 （1）“泡泡花怎样画呢？”启发幼儿讲出先吹泡泡在纸上，幼儿来示范，提醒对着纸头吹。 （2）“怎样使泡泡花掉上开得更美丽？”鼓舞幼儿说出为泡泡迎上美丽的花瓣，幼儿去示范点，重点告诫幼儿必须一朵一朵把花画确切。 出示范例（画好的泡泡花），观察有些什么花瓣，自己还会画什么画瓣。 4、幼儿作画，教师加建议： （1）小朋友到自己喜欢的小动物那先吹上美丽的泡泡。 （2）草地上的泡泡吹满了，就可以用笔为它迎上美丽的花瓣，花瓣的形状越多小动物越高兴。 （3）如果你喜欢的小动物那儿很挤，你怎么办？提醒幼儿会谦让。 幼儿作画，教师重点指导幼儿画花瓣，引导幼儿图画和别人不一样的花瓣。 5、以小动物的口吻简单评价幼儿作品。 鼓励幼儿一起冲个“找朋友”。 设计意图： 吹泡泡就是小班幼儿最喜欢的游戏之一，瑞吉欧的教学理念中特别尊崇从孩子讨厌的活动中发掘教育因素，而吹泡泡活动唤起了我启发的火花，空中飞舞的泡泡固然有意思，而使泡泡落在纸上对幼儿来说就是另一次珍贵的尝试，泡泡变为了绘画的一部分该是多么另人激动呀！ 对于小班幼儿来讲，有了充分的经验才能更好地表达，因此在活动前，我注重幼儿内在图式的积累，为他们提供多种生活经验：玩吸管吹泡泡，用手枪打出泡泡，用模具吹出双重泡泡，孩子一边玩教师一边用生动的语言描述泡泡的形的特点、色的特点、变化的特点，让他们对各种泡泡形式有鲜明的、深刻的视觉印象，从而对玩泡泡活动有更浓厚的兴趣。 在目标的制定与教学过程的实行中，我始终遵从幼儿年龄特点及美术教育活动中技术创新教育的建议去考量。每个孩子都存有缔造的潜力，教师的促进作用就是为孩子的缔造提供更多环境。根据这一准则我设置了目标1。（可以用吹泡泡的方法吹起图画出来小花，并能够大胆添画多种形状的花瓣）。孩子对吹泡泡存有了充份的认知，我尽早鼓励孩子想一想圆圆的泡泡可以变为什么？孩子的提问五花八门，“皮球”，“项链”，“太阳”，“小花”---。接着在平时散步观测相同花掉的花瓣，并使孩子将视觉和大脑理性思维对认知经验的加工，充斥经验在记忆中储存。本次活动中他们将通过手的技能运作活动，创造性地整体表现相同花瓣的泡泡花掉，虽然他们最后的作品可能将在成人认为既荒谬又非常调皮、比例不合理的造型、随意精心安排空间的画法，但这些面世的作品充分反映了孩子们独有的创造力。幼儿美术教育活动也就是一种满足用户儿童体会美的须要的情感教育活动，最终目标就是培育幼儿完善轻松的人格。因此，我明确提出了初步的合作目标，使孩子从小产生与人相处的意识，在民主自由地、尽情地抒发自己的观点、抒写乐意协助小动物的情感的同时感受到用美术与别人交流的欢欣，从而赢得一种精神上的满足用户。 教学反思： 孩子们自学积极性低。但在已经开始作画时，相当一部分孩子不敢文辞，在老师的引导和助推后才纷纷颤抖笔画。分析原因，平时锻炼身体机会严重不足，缺少自信心所致，大家指出，活动时间太短，在这次活动中，教师的活动程序准确有序，过程生动、有意思，方法得宜。富有启发性、探究性，更关键的就是教师的教态、语言、语气始终充满著感染力，深深迎合着孩子们情绪开心地积极主动、主动参予至活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。