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大班数学挂灯笼教案 大班数学挂灯笼教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，认读加法算式题，初步理解算式中quot;+quot;、quot;=quot;（数学符号）和三个数字的实际意义，比较、分辨灯笼的特征，学习将灯笼与算式题配对，体验加法算式题在生活中的运用，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看挂灯笼教案吧。 活动目标： 1、拼字乘法算式题，初步认知算式中+、=（数学符号）和三个数字的实际意义。 2、比较、分辨灯笼的特征，学习将灯笼与算式题配对，体验加法算式题在生活中的运用。 3、鼓励幼儿积极主动与材料互动，体验数学活动的快感。 4、发展幼儿逻辑思维能力。 5、引起幼儿自学的兴趣。 活动准备： 相同特征的剪纸灯笼（大小、颜色、挥柄、镂空、花纹等相同）、3的乘法算式题 活动过程： 一、谈话引入价值价值观念：引起兴趣，引入摆灯笼的话题1、引入：国庆节马上就要去了，大家在国庆节的时候都讨厌摆灯笼，红红火火，特别（喜庆）冷清。今天，我们将与灯笼和算式题搞朋友。 二、认读加法题价值取向：初步感受加法算式题中的组成部分1、认读加法题：1+2=3 2+1=3关键提问： 1)这些算式题上存有什么？（几个数字？几个符号？）小结：存有数字、符号、排序出的叫做算式题。+叫做加号，=叫做等号，在算式题中+念加之，=念等同于。 三、说一说价值取向：初步理解算式中+、=和三个数字的实际意义2、1、出示一串三个灯笼的图片及算式题：1+2=3 2+1=3（两个算式题分别出现的）导入：根据这张图片，老师列了一个加法算式题，小朋友一起仔细看一看这些灯笼。 3、关键回答：这些符号和数字都则表示什么呢？ 小结：这二数学题中有+叫加法，表示后面的数比前面的数大；=叫等号，=后面的数表示总共有多少，也叫总数；前面的两个数字分别代表2个大灯笼和1个小灯笼，后面的数字表示灯笼的总数。 （例如：一盏打灯笼加之两盏大灯笼，总共存有3盏灯笼···）四、看看灯笼打听算式题价值价值观念：认知并运用乘法算式题的实际意义1、引入：老师准备工作了许多的灯笼，每一串灯笼都存有自己的秘密？他们可以搞不一样算式题？ 2、幼儿操作： 操作方式建议：观测各串成灯笼，辨别他们相同的特征。找寻可以相匹配的算式题，对应地摆在一串串灯笼下面，说道说道所则表示的意思。 3、交流： 1）说一说灯笼下面的算式题的意思2）找寻相同灯笼下挂着的相同算式题，体会相同算式题可以则表示相同的意思（例如：1+2=3既可以则表示1盏小灯笼加之2盏大灯笼也可以则表示1盏红灯笼加之2盏蓝灯笼）五：延展价值价值观念：唤起幼儿体会乘法算式题在生活中的运用思索：1+2=3哈可以则表示我们生活中的哪些事情呢？ 小结：算式题的用处很大，能帮我们许多忙，使我们的日常生活变得更加便利。