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大班音乐洋娃娃跳舞教案反思 活动目标： 1、学习感受和表现乐曲abca的结构，理解乐曲中的强弱变化并学习、表现这些强弱拍的特殊情感：因热烈与轻盈对比所造成的诙谐感。 2、在教师的指导下，自学运用已研习过的直观基本舞步编创能够与该音乐相匹配的双人舞。 3、在创编舞蹈时，能积极提供建设性的意见并注意倾听他人发言和观看表演。 重难点自学体会和整体表现乐曲abca的结构，认知乐曲中的高低变化并自学、整体表现这些高低拍摄的特定情感：因热切与轻盈对照所导致的幽默美感。 活动准备： 1、已能较熟练地掌控3~4种基本舞步，例如小跑步、挥动步、侧点步等。 2、音乐磁带、录音机。 活动过程： 1、教师引导幼儿欣赏、理解、熟悉音乐作品《洋娃娃》。 教师恳请幼儿聆听作品的a段音乐。建议幼儿能够听见洋娃娃的舞蹈时小巧开朗的还是热切悠扬的。 教师请幼儿把双手当作洋娃娃，在自己的大腿舞台上跟随a段音乐跳舞。 师：你们真的必须用拳头冲，用手掌冲，还是用手指冲？必须重重的冲，还是轻轻冲？必须用非常大的动作冲，还是用不大的动作冲？ 教师请动作轻盈、节奏准确，且动作方式新颖别致的幼儿轮流担任小老师，带领其他幼儿跟随音乐用手在腿上跳舞。 教师恳请幼儿完备地聆听音乐。 师：你们在听到手指跳舞的音乐时，做手指跳舞的动作；在听到新的音乐时，不做动作。听完后，告诉我新的音乐出现了几次？两次出现的新音乐是否相同？ 2、幼儿聆听音乐展开舞蹈编创。 教师引导幼儿为a段音乐创编舞蹈。请幼儿两两结伴，探索在两人手拉手（可有不同的拉手方法）的情况下，如何用简单的基本舞步跟随音乐跳舞。如锺趾小跑步或其他舞步。 教师鼓励幼儿为b段音乐编创舞蹈。恳请幼儿特别注意对照a段音乐，体会b段音乐的热切气氛。（例如幼儿年龄很大、基础较好，还可以恳请幼儿用拍掌等方式进一步体会乐曲中的各个重音）。最后，鼓励幼儿两两结伴，积极探索如何用手和臂的动作追随音乐演出舞蹈，（基础较好的班级还可以尝试用脚协调的方式追随音乐演出舞蹈。例如在重音处与五班对握手或搞挥动步。）师：你们真的b段音乐和a段存有什么相同？b段可以用什么样的动作去冲呢？ 教师引导幼儿为c段音乐创编舞蹈。先请幼儿注意倾听其结构中的强弱对比和对答感觉，再请幼儿在两两结伴的情况下自由探索用动作表现：一方在单句用强烈的语气提问，另一方在双句用轻快的语气应答。 3、教师鼓励幼儿练舞蹈。 教师将幼儿在创编活动过程中提取出的某些典型的动作（较新颖且更贴近音乐特点的动作）按音乐的结构组织起来，带领全体幼儿进行练习，直至初步熟练。 教师恳请幼儿民主自由地两两结伴，完备地随其音乐用教师教导的方案合作舞蹈。 教师鼓励幼儿自由交换舞伴，完整地随音乐用即兴创造的方案合作舞蹈。 教师恳请个别动作多样，合乎音乐情绪、结构及高低变化，交流合作不好的幼儿为全体幼儿搞示范表演；并非政府回去全体幼儿展开参观、探讨和恶搞。 活动反思： 我给本课设计的歌曲的教学目标：通过鼓励学生参予多形式活动，协助学生熟识歌曲旋律，唤起学唱歌曲的兴趣和积性；能够跟著音乐存有表情的展开律动，体会乐曲悠扬、惬意的情绪；鼓励学生能用悠扬、惬意的情绪歌唱；初步训练学生歌词创作的能力，充分发挥学生的想象、缔造能力。